國小數學學科如何説課的培訓心得

20xx年xx月xx日，我有幸參加了甘肅省小數會、秦安路國小、顏嘉逸名師工作室組織的“國小數學學科如何説課”專題研討活動。本次活動的目的是通過活動的開展圍繞國小數學學科説課的技巧應達到的效果，説課時應注意的問題等方面進行專題研討，聽後使我受益匪淺。在這短短的半天時間的學習裏，觀摩了四位老師的説課和秦安璐國小顏校長的講座。每一位説課的老師在説課的過程中充分地展現了對教學目標的準確性，對教材、教學重難點的熟悉程度，對教學過程的設計等都令我大開眼界。下面我來談談我的心得體會。

首先，通過本次活動，使我對説課有了新的理解，以前，我認為説課就是把教案複數一遍，聽了講座以後，我知道了説課不是把教案複數一遍，而是教師基於一個比較成熟的教學設計，充分地、恰當的同時又易於理解的理論依據，用精湛的語言説出本節課的課堂結構和教學環節，説出本節課的`板書設計和設計意圖及課堂練習和練習意圖，預計在教學過程中可能會遇到的問題及對策等。

其次，我看了這次説課，學到了不少的教學方法，簡單總結如下，1,大多都課例都是採用情景教學法，情景教學使學生樂於學習。2,注重學生的體驗過程，使學生體驗數學知識的形成過程，體驗學習的樂趣。3,注重把所學的數學知識應用於生活中，增加學生對學習數學的興趣。如水車園國小段磊老師在説三角形面積計算時，出示班級的紀律紅旗，引出課題，讓學生覺得數學就在生活中。

再次，在本次培訓中，我印象最深的有兩位老師。一位是靜寧路國小的顏桂蘭老師，她在説課時提出的結合板書全堂小結很好，結合板書小結是使學生更明確了本節課的教學內容。另一位是耿家莊國小的牛豔紅老師，她在設計課時圍繞三個問題進行的。第一個問題是“我要把學生帶到哪裏去？”圍繞這個問題設計合理的教學目標。第二個問題是：“我如何把學生帶到哪裏去？”圍繞這個問題設計適合學生的教學方法。第三個問題是：“我怎樣知道學生已經到了哪裏？”圍繞這個問題設計合理的練習題，對學生進行評價。

總之，這次學習我感受很多，非常感謝學校領導給了我機會，在以後的工作中，我會努力向這些有經驗的老師學習她們好的教學方法，使自己的教學更上一個台階。