國小生如何上數學練習課心得體會
練習課,特別是國小數學計算練習課,是國小數學很常見的一種課。每當學完了一個新的計算方法後,教材都會有相應的練習,教師也會安排一定的課時進行練習。教材上的練習課設計新穎,大多題型設計都別出心裁。教師要善於運用教材上的習題,既可以提高學生解決問題的能力,也可以提高學生舉一反三的能力。
在各個年齡階段,馬虎幾乎是很多人的通病。在國小生中,看錯運算符號,看錯數字,或者計算錯誤等等毛病,幾乎每個學生都會或多或少地犯過。而練習課,正好可以糾正學生這些在學生眼中不是毛病的毛病。
下面以人教版數學一年級下冊練習十五為例,説説我的練習課設計思路。
教材64頁學習了兩位數加一位數和整十數的不進位加法,65頁學習了兩位數加一位數的進位加法,這節練習課就安排在這兩個內容後面。
一、猜猜為什麼出錯
17+60=87 9+18=27 38+40=68 7+45=51
上課開始,首先出示這些真實錯題,讓學生猜一猜這個學生當時是怎麼想的才會這麼做。這個猜一猜激發學生的慾望,有的猜是看錯符號,有的是看錯數,有的.題目是計算題目。這樣子的猜猜環節具有一定的遊戲成分,而且是猜別人的想法,學生們參與積極性高。
二、怎麼避免不出錯
猜完後我讓學生們想一想:我們平常有沒有犯過這樣的錯誤?上次犯過類似的錯誤是什麼時候?這個環節讓學生由別人想到了自己,培養了學生的反思能力。在學生紛紛反思自己以前的錯誤時,我繼續問道:那我們怎樣才能不犯這樣的錯誤呢?生相互議論得出答案:一是要認真,不要看錯數字和符號。二是要做完後認真檢查。
三、細心大闖關
那我們能不能做到認真二字呢,細心大闖關,看誰能順利闖到底。
這次的練習題是8——16題,每次都讓學生先獨立讀題,説説題目意思,然後再開始做,做完後同桌互改,做全對的學生獎勵貼畫一張,做錯的學生得説説自己為什麼會做錯。9道闖關全對的學生,李老師會給他們蓋上李老師的專屬表揚印章。
這個大闖關活動是這堂課的關鍵,每道習題一定要讓學生先獨立審題,讀懂題意,做完後要及時反思自己的錯誤原因。
從這堂課的學生表現來看,絕大部分學生都積極參與闖關活動,整個過程學習積極性高,沒有人打呵欠,這個效果我滿意。但整個過程我也有困惑,因為學生程度不一樣,學優生要停下來等等那些計算慢的學生,怎麼讓學優生利用比別人多出來的一分鐘呢?
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