識字《拍手歌》教學設計（精選5篇）

作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的識字《拍手歌》教學設計（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　識字《拍手歌》教學設計1

教學目標

知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

鞏固識字

過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學重點、難點

教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手遊戲。

教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文

教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法

學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

教學過程

一、複習

1.開火車讀生字。（分組比拼）

2.認讀生字。（用生字卡片）

同桌之間互相檢測會認字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。

3.出示課後詞語。

（1）學生自由試讀。

（2）同桌互讀。

（3）指名讀。

二、指導讀課文。

1.學生自由讀課文。讀通、讀順字音。對於不熟悉的字音多讀幾遍。

2.同桌互讀課文。相互監測字音是否讀準確。

三、指導寫字

指導書寫“歌”。教師在田字格中範寫，學生書空，練習寫生字。

學生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規範，正確。

四、做拍手歌遊戲

五、老師出示問題組織討論。

你還知道哪些動物？和同學交流。

這個活動指向擴展交流，意在結合課文學習發展學生的口語表達能力，在自由交流中瞭解更多的動物，加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學的過程中，學生在熟讀課文、瞭解課文中提到的動物之後，自由説説各自了解的動物。教學時，教師可以將學生談論的動物名稱寫在黑板上，然後讓學生説説這種動物的特點，或是關於這種動物的其他方面的知識。

六、課文小結

師：你學了本篇課文以後知道了什麼？

學生：…………

師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

佈置作業：背誦課文。

板書設計

課題

歌（ ）（ ）（ ）

我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

　　識字《拍手歌》教學設計2

教學目標：

1、認識13個生字，會寫2個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

教學重點：

通過多種方法識記生字 教學難點： 區分形近字

課前準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、激趣導入：

1、播放蒂皮的視頻，拉近學生和動物的距離。

2、自然引入，板書課題，生齊讀。

（設計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調動學生的興趣，拉近學生和動物的距離）

二、初讀課文，學習生字

1、藉助帶拼音的生字，自由讀課文，強調讀準字音。

2、畫出兒歌裏小動物的名稱

3、指名生彙報自己劃的詞，其餘生補充。

4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）

（1）小老師領讀

（2）生齊讀

（設計意圖：充分放手讓學生自由朗讀，不會的生字藉助帶拼音的生字解決，注重培養學生自主學習能力的培養）

5、有關動物名稱的相關生字。

（1）帶領學生回顧學過的“鳥”字，複習象形字

（2）學習本文帶鳥字旁的生字“並拓展

（3）拓展旁的生字，並拓展和總結形聲字。

（4）帶領學生認識部首“隹”，識記生字

（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字並擴詞。

（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生説説，自己是用什麼方法記住這些生字的，優秀者獎勵。

（設計意圖：根據學生的年齡特點，用獎品，激發他們的學習熱情）

6、識記其他生字

（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字並與形近字“從”對比記憶

（2）猜字謎學習“靈”。

（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知

7、檢測生字掌握情況。

（1）師出示，生搶讀

（2）開火車檢查，説結構並組詞

8、多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀

9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。

（設計意圖：採用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學生從音形義全面識記和鞏固識字）

三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）

1、全班齊讀

2、同桌面對面，帶着節奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上台拍手讀。

（設計意圖：既然是拍手歌，就讓學生把手拍起來，一邊玩一邊説，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學生積累了語言，培養了語感）

四、指導書寫。

1、自己觀察生字的字型結構，同桌交流，説説你認為哪個字難寫。

2、根據學生的反饋重點指導生字。師範寫。

3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結構組詞）

4、生在書上練寫。

5、展示優秀作業。

（設計意圖：關於寫字要領，重點引導學生學會寫字前仔細觀察，強調書寫習慣的培養，多一些鼓勵性的話語）

五、師總結

六、板書設計：

拍手歌

　　識字《拍手歌》教學設計3

一、教學目標：

1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。

3、培養學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。

二、教學重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

2、培養學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。

三、教學準備：

多媒體課件、字詞卡片

　　識字《拍手歌》教學設計4

［教學目標］

知識與技能

1.會認“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。

2.能準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感。

情感態度與價值觀

通過本課教學，激發學生學習漢字的興趣。

［教學重難點］

在朗讀的過程中識記生字，並能正確書寫。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、猜謎導入，激發興趣

1.教師出示圖片：一個人靠在大樹上。

2.出示“休”，引導理解：一個人靠着大樹，就是“休”。

3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節課我們一起來學習一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧！（板書課題）

二、初讀感知，自主識字

1.播放《拍手歌》樂曲，讓學生跟着歡快的音樂節奏朗讀兒歌。

2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的請同學幫助或向老師請教。

3.同桌或四人一組互相認讀，正音。

4.出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

5.做遊戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認一認，連一連。

蠶ｃｈā

插ｐǐ

苞ｃｈｕǎｎɡ

闖ｂāｏ

匹ｃáｎ

三、小組合作，整體感悟

1.師：剛才我們初讀了課文，並且識記了課文中的生字，大家的表現都很棒。可是，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們願意嗎？（願意）

2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）

3.指名讀。（加上動作表演）

4.全班齊讀。2.加一加，學生字。

天+蟲=

扌+白=

匚+兒=四、認讀生字，指導書寫

1.出示生字卡片，指名認讀，並口頭擴詞。

2.師：課文讀熟了，生字會認了，我們還要--（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。

3.教師範寫，學生認真看，仔細觀察老師的書寫筆順。

4.學生自由書寫，教師組間巡視，個別指導。

5.展評書寫，獎勵五角星。

3.填一填。

“匹”用音序查字法應查大寫字母（ ），再查音節（ ），組詞為（ ）。

　　識字《拍手歌》教學設計5

教材分析

本課是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕鬆地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

依據文本內容及特徵，我們確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結構的生字。在閲讀方面的目標是準確、熟練並有節奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。在情感方面的目標是在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意願。

教學目標

知識與能力目標

1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字；

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

過程與方法目標

理解內容，體會兒歌意境。

情感態度價值觀目標

1、在學習中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物；

2、培養學生自主學習，樂於與他人合作的品質，促進學生語言的積累。

教學重難點

教學重點

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；

2、培養學生保護動物的意願。

教學難點

讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌。

課前準備

多媒體課件、生字卡、遊戲卡片。

教學過程

一、創設情景，激情導入：

小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什麼動物？出示《森林動物園》瞧，這是什麼地方？想不想到動物樂園裏跟可愛的動物們交朋友呢？

師：讓我們乘着旅遊小火車開始遊覽吧，看看動物樂園裏有哪些動物呢？

二、初讀課文，掃清障礙：

準備好，我們一起進入動物園，自己試着讀一讀，看誰最能幹。注意讀準字音，讀通句子。在讀課文時遇到不認識的字用你喜歡的方法來解決。

1、學生自讀課文。

2、檢查字詞，複習漢字“一”到“十”。

合作學習，和同桌交流哪些生字你早就認識了，怎麼認識的？集體交流，利用課件圖片展示的'數字給它找到對應的漢字。師歸納識字方法，學習：護、牢、叢。

3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字並認識動物名稱。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準它的名字？

師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”説一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。

師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。

師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。

師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。

師：你能用“鷹”説一句話嗎？

生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎麼飛的嗎？你能做個動作嗎？

生：模仿。

師：鷹在高空中來回迴旋着飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍天）指導朗讀。

師：這隻雄鷹飛呀飛，來到一片樹林裏，看到了一隻老虎。生：讀。

師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布穀鳥”的叫聲……

師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），藉助拼音讀準它們的名字。生：讀。

師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。

師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎麼讀？誰來試一試？生：讀句子。

師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什麼（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做遊戲。師：想一想，我們與小夥伴們遊戲時心情怎麼樣？生：很快樂、很高興。

師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。

師：“嬉戲”什麼意思？生：快樂的玩耍。

三、課堂反思：

動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應該參與的問題。我們要從身邊的事做起，並自覺去實踐。

四、字詞積累：

師：今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字裏，你能找到屬於它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。

師：我們和字寶寶玩個遊戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內給字寶寶找到最多的朋友。

生：小組合作，彙報組詞結果。

四、課外拓展：

拍手歌——保護動物你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護。你拍三，我拍三，三隻小熊做遊戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河裏小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。

五、課堂總結：

請學生説説讀了這拍手歌你知道了什麼？

師總結：是啊，大家説得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。

六、佈置作業：

今天我們讀着拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節課我們再交流。