做陶校長的演講的片斷賞析
從電視上,我們可以看到許多大賽直播,我們欣賞着選手們的精彩表演,其實更期待着評委打出的分數。《陶校長的演講》這篇課文是陶行知講給學生聽了,雖然不是比賽的演講,為了調動學生的學習熱情,我決定把評委的意識引入到這一課堂,結果在課堂上就有了我與學生們下面的對話:
師:請同學們做一次評委,為“陶校長的演講”打分,並説出你打分的理由。
(學生認真地聽朗讀)
生1:我給陶校長的演講打100分,因為他的演講太精彩了!
生2:我給陶校長的演講打100分,因為他演講的內容特別好!
生3:我也給陶校長的演講打100分,因為聽完後陶校長説的“健康是生命之本”、“學問是一切前進活力的源泉”、“道德是做人的根本”我一下記住了,感覺到這些話能讓我們進步起來!
生4:我也給陶校長的演講打100分,因為我把陶行知的演講與我以前校長在會上説的內容對比一下,發現陶校長比我們的校長水平高多了!
生5:我也給陶校長的演講打100分,因為在以前我從來沒有“每天四問”,甚至一問都沒有做過,如果我們每位同學都能每天四問,肯定會進步很大!
……
師:從同學們的打分上,我看得出大家被陶校長的'這個演講征服,其實我也是特別喜歡這個演講的,我也給陶校長的演講打……(話音沒落,熊一威把手舉了起來)
熊一威:高老師!我給陶校長打99分。
師:為什麼?為什麼捨不得那1分?
熊一威:因為陶校長的演講太精彩了,所以我給他打99分。為什麼不把那1分加上去呢?因為我想從明天開始每天四問,如果幾個月後,我真的進步了,我就把這1分加上。
(全班同學不由自主的為熊一威的回答鼓起了掌)
師:你説得太精彩了!你説得比陶校長説得更精彩!我想陶校長也想不到今天我們班的熊一威會提出這個“1分”,今天我就把這一節課命名為“1分課堂”。是的!我們只有通過天天四問,才能把這1分送給陶校長;我們只有通過每天四問,才能理解陶校長所説的進步;我們只有通過努力,才能清楚陶校長的話是箴言,還是欺騙。這1分真的應該留到一段時間後再加上,這一分真的不能輕意的加上去,看來我給與同學們打上100分的想法真的有點太急噪了!同學們!我們為這“1分”努力吧!為熊一威為我們提出的1分嘗試“每天四問”吧!
(全班同學再次響起掌聲)
反思:
真的沒有想到,這節課會出現這一場面!真的想不到“一位學生的精彩,再次創造了我與同學們共同擁有的財富”!真的想不到,學生創造性的説法,激發了我的靈感,讓我説了許多學生聽不懂的話(回想課堂,我感覺到好多話真的好難理解!),但從學生們不由自主的掌聲中,我聽出他們是懂了!不是假的,是真的!
這節課,按照安排是三教時,但這個小女孩的回答使我立即做出決定,就上這一課時結束,因為我後面的任何形式的分析,都將是徒勞!他們會自己去訓練的,因為從掌聲中可以判斷出他們已經有了那種獨自的鍛鍊的衝動。因為陶行知的這一演講所達到的效果就在這裏!
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