《犟龜》經典教學設計

[課標要求]

1、激勵學生不論做任何事，不僅要認準目標還要有勇氣戰勝各種艱難險阻才能取得成功。

2、理清這篇童話的結構，體會小烏龜“犟”在何處？路途上遇到了哪些阻攔和障礙？從中學到了什麼。

3、揣摩重點詞句的作用。

[學法點悟]

學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，為學生創設良好的學習情境。 尊重學生的個體差異，注重培養學生的自主、合作、探究的意識和習慣。讓學生在合作的過程中感受自我價值，讓學生在模仿中學會創造；讓學生在與社會接近的模擬環境中體驗生活。通過小組的討論，自由表演，激烈的答記者問。明確課文傳的內容，發覺自已所感知的內容，從而在學習中體會愉悦，感受快樂，學會學習。

[整體感知]

《犟龜》是二十世紀創作的童話作品，滲透了新時代的特徵，作者米切爾創作此篇的目的是為了找回失落的文學創作的源泉——“童心”。這篇新時代的佳作，具有怎樣的時代意義、時代精神呢？從整體上把握全文，思考：1、“犟”表現在哪些方面？如何表現的？2、從不同的角度談談課文所藴含的深刻含義，從中歸納總結出全文的中心。

[疑難解析]

質疑：烏龜遇到哪些困難？

解惑：速度慢，走反了方向，婚禮被取消，獅王去逝，時間短，路程遠，道路坷坎等。

質疑：“犟”是什麼意思？在文中有什麼深刻的含義？

解惑：“犟”是執拗、不聽人勸的意思。從全文看“犟”也有“堅強”、“堅定”的意思；也有有恆心、毅力的意思。

質疑：讀完這篇童話，你體會到這篇童話的深刻內涵嗎？

解惑：做任何事要想獲得成功，不僅要認準一個目標堅持到底，還要有勇氣戰勝各種艱難險阻。

[語言揣摩]

1、“為什麼我不去參加這有史以來最熱鬧（獅王二十八世的婚禮）的婚禮呢？”問：“這有史以來最熱鬧的”能否換成括號內的詞語？

不能。因為在結構上“有史以來最熱鬧”與結尾部分的“從未有的，最美麗、最盛大的慶典”相呼應；在內容上，原句説明小烏龜追求的是理想的實現，是一種精神與力量的偉大目標，而不僅僅是哪一位獅王的婚禮。

2、理解結尾句“我一直説，我會準時趕到的！”的用意？

這句話理解的關鍵在於小烏龜完成了自己追求的目標和它在實現這一目標時所表現出來的戰勝困難不可動搖的決心。

[研究課題]

這篇文章中值得推敲的還有很多，課後再仔細看看，然後挑選自己感興趣的場面畫一幅漫畫。如果覺得自己獨立完成有困難，小組共同完成好嗎？

自主探究

[探究前期導引]

掌握本課涉及的生字詞，探究重點詞語的含義及重要的一些問題，並

結合課文談談對小烏龜性格的.看法。

[基礎鞏固集練]

一、字音字義

1、給加點的字注音，或根據拼音寫相應的漢字。

遺憾（ ） 荒漠（ ） 喪服（ ） 哀悼（ ）

yā o( ) 請 kē ( ) 睡 wō ( ) 牛 倔jiàng ( )

2、給下列形似字組詞。

遣（ ） 磕（ ） 番（ ） 掉（ ）

遺（ ） 瞌（ ） 翻（ ） 悼（ ）

3、解釋下列詞。

犟：

遺憾：

悶悶不樂：

荒漠：

二、根據課文內容填上恰當的詞語。

1、因為獅子洞 ，而慶典不久就要開始，必須馬上動身。

2、烏龜滿懷信心地看了看自己的腿，它們雖然很短，卻很 。

3、小烏龜走啊走，越過了種種障礙。在池塘邊它看到了一個 的蝸牛。

4、當一它穿過一片巖石荒漠時，遇見了一羣烏鴉，它們一副 的樣子。

5、後來，它來到了一片的 草地，草地上聚集了許多動物。

三、朗讀指導

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，模擬各種動物的語言時，要注意恰當地語氣語調。比如：小烏龜應該用堅定、毫不言退的語氣；壁虎應該用呢喃的語氣；烏鴉應該用聒噪刺耳的語氣。全文的基調以勇往直前、愉快歡暢為主，要以生動活潑、堅定倔強的口吻表現出文章的內容。

四、問題探究

1、課文中其它幾種動物各有什麼特點？可以將他們比作生活中怎樣的人？

[提示：蜘蛛腿長而且靈巧，但認為路途太遠不願去，可將其比作有優越的條件而不去奮鬥的人；迷迷糊糊的蝸牛可比作迷迷糊糊沒有生活目標的人；作為高官卻整天打瞌睡的人；壁虎可比作在其位不謀其政的人；不祥的烏鴉總是鬱悶悉苦沒有生活樂趣的人。]

2、第二段有個詞“沉思”能否與第三段的詞語“想”互換？二者內容上有什麼不同？

[提示：不能。“沉思”的語言環境限制了它的內容。小烏龜聽了鴿子的談話陷入了沉思，然後引出下文：如果所有的動物都被邀請了，當然也會包括我。為什麼我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢？當然，“沉思”只是表現去不去參加獅王婚禮的決定，不含別的內容；“想”的內容完全不同，包含着決定後的種種行動和思考：會碰到什麼困難，時間短怎麼辦？路途遠怎麼，有人勸阻怎麼辦？甚至想到趕不上獅王二十八世要舉行婚禮怎麼辦。有的內容文章中直接寫出來，有的只是暗示，需要分析。學生回答的內容只要合情合理就算正確。]

3、小烏龜在前往獅子洞途中遇到種種阻礙，每次的回答中都出現“我的決定是不可改變的。”這句話在文中起到什麼作用？

[提示：這句話在文中是運用了反覆的修辭方法，意在強調小烏龜認準目標不可動搖的決心。]

4、“後來，它來到了一片鮮花盛開的草地，草地上聚集了許多動物，它們都興高采烈，充滿了期待的喜悦。”這是什麼描寫？有何作用？

[提示：環境描寫作用：襯托人物喜悦心情，為小烏龜達到理想的境界創設一種美好的氛圍。]

5、麼28世到29世隔了一個世紀呢？28世總不能隔了100年才生個孩子吧？

[提示：説明小烏龜經過一個漫長而曲折的過程；一世是一代的意思，就是一代又一代的國王，並不是100年。]

[欣賞評價]

1、你怎樣評價“烏龜”的“犟”的性格？我們從小烏龜身上學到了什麼？以後該怎樣做？

答：

2、烏龜想參加二十八世獅王的婚禮，卻參加了二十九世的婚禮，算不算勝利者？談談自己的看法。

答：

五、拓展閲讀

小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的可就是有一點兒危險，要怎樣才能嚐到這種美味而又保證安全？”

“我的孩子，”大魚説，“這兩者是不能並存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它。”

“可它們説，那是便宜的，因為它不取任何代價。”小魚説。

“這可完全錯了，”大魚説，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因為它希圖別人付的代價是整個的生命。你知道嗎，它裏面裹着一隻釣鈎？”

“要判斷裏面有沒有釣鈎，必須掌握什麼樣的原則呢？”小魚又問。

“那原則其實你都説了。”大魚説，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價，釣鈎很可能就藏在裏面。”

[探究建議]

1、結合生活實際，文中的“釣鈎”可理解為什麼？

2、如果你是“小魚”，你覺得“媽媽”講的你最受教益的一句話是：

3、請你談談，你從這則短文中明白了怎樣的道理？

4、假如你是小魚，你會聽從大魚的忠告嗎？請談談你的看法。