《龜雖壽》教學設計
《龜雖壽》,是東漢著名文學家、軍事家、政治家曹操創作的一首樂府詩。下面是小編整理的《龜雖壽》教學設計範文,歡迎大家閲讀。
教學目標:
1 知識與技能:認識文中兩個二類字。有感情地朗讀並背誦這首詩,注意節奏和語調的變化。
2 過程與方法:結合註釋理解詩句的意思。
3 情感態度與價值觀:學習詩人表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的精神。
教學重難點:在把握詩意的基礎上,體會詩人的'情感。
教學準備:圖片以及相關的人物介紹。
教學方法:古詩四步法
教學過程:
一、讀題解題,走近作者。
1.板書課題
2.組織學生介紹相關資料。
3.檢查學生預習情況,讓學生自己介紹自己製作的課件。引導學生學習生字新詞。
二、自學古詩,瞭解詩意。
1.播放範讀錄音。
2.指名讀詩
3.組織學生同桌之間互相讀詩、訂正。
4.組織學生同桌之間自學古詩,瞭解古詩大意。
前四句為第一層:
“神龜雖壽,猶有竟時。騰蛇乘霧,終為土灰。”
意思是説神龜雖然長壽,可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘雲駕霧,然而一旦雲消霧散,和就蒼蠅螞蟻一樣,灰飛煙滅了!這四句詩説明曹操對生命的自然規律有着十分清醒的認識,這在當時迷信猖熾的時代是難能可貴的。
緊接着在第二層中,曹操一掃漢末文人感歎浮生若夢、勸人及時行樂的悲調中,慷慨高歌:
“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。”
在這幾句詩中,曹操自己一匹上了年紀的千里馬,雖然形老體衰,屈居櫪下,但胸中仍然激盪着馳騁千里的豪情。認為有志幹一番事業,的人,雖然到了晚年,但一顆勃勃雄心永不會消沉,一種對宏偉理想的追求永不會停息啊!
後四句為第三層。這首詩始於人生哲理的,繼發壯懷的高唱,復而回到哲理的思辨:
“盈縮之期,不但在天。養怡之福,可得永年。”
曹操對人生的看法頗有一點辯證的思維,他首先講尊重自然規律,人總是要死的。接着講人在有限的生命裏,要充分發揮主觀能動性,去積極進取,建功立業。最後再談到人在自然規律面前也不是完全聽憑上天安排。如果能善自保養身心,使之健康愉快,也可以延年益壽。這裏的“養怡之福”,不是指無所事事,坐而靜養,而是説一個人精神狀態是最重要的,不應因年暮而消沉,而要“壯心不已”——要有永不停止的理想追求和積極進取的精神國,永遠樂觀奮發,自強不息,保持思想上的青春。
5.組織學生彙報。
6.指導朗讀
三、創設情境,朗讀感悟。
1.教師進一步介紹寫作背景,結合圖畫引導學生感受古詩所表達的情感。
2.組織學生有感情朗讀。
四、背誦古詩
五、課外延伸
六、作業:
1.默寫古詩
2.解釋書後兩句詩句的意思。
七、配題:
1.區別字。
瀝( )驥( )怡( )
櫪( )冀( )貽( )
2.正音字。
乘霧(chéng)盈縮(suō)
八、課後小結。
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