牛津英語5Bunit1《a new term》教學設計

一、教學內容

《義務教育課程規範實驗教科書 牛津國小英語》5b第一單元第一教時（part b and part c）

二、 教學目標

1、能正確地聽、説、讀、寫單詞

monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,

computer studies.

2、能正確地理解並應用句型what day is it today ?it’s…

what lessons do you have in the … we have …

3、能用所學單詞、句型問答並初步感知句型welcome back to school. nice to see you.

三、教學重點

正確應用所學的句型問答

四、教學難點

單詞的四會掌握

五、教具準備

自制課表、錄音、投影

六、教學過程

a. free talk

tings

用“happy new year!’’ “welcome back to school!” “how are you?’’等日常交際用語進行問答，複習並導入新知

sion

複習 “i like english do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學句型，滲透新知

ent “science，social science, pe, computer studies’’

方法：延續以上對話引出。通過實物直觀出現，在同學理解的基礎上，進行單詞教學（教師先範讀，讓生靜聽、模仿跟讀。可通過搶答、試拼等進行鞏固）為防止單詞教學的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學做個鋪墊。

例如： i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? …

師生示範一例，生生操練並問答扮演。

b. presentation and practice

n “monday”

教師自由談話引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重複該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續以上對話，引出：“what lessons do we have today? ”

生聽、模仿。

ent “what lessons do we have in the morning?”

引導同學用“we have┅”回答

1）師問，讓同學熟練回答。

2）同學試問，師協助糾正讀音。

3）在會讀的基礎上操練並進行實際運用，師生先示範，後讓同學自由練習運用。

n “tuesday, wednesday…friday”

方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…”

例如：what day is it today?

it’s thursday.

為防止單詞教法的重複，在新單詞的引入時還可以用讓同學試讀的方法，單詞的拼讀可通過競賽、遊戲等方法以激發同學的興趣。同時也可加入本課所學的句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對話的情景更為真實，也起到了複習的作用。

c． practice

1)教師利用自制的課表進行連鎖操練：

a：what day is it today?

b: it’s thursday.

a: what lessons do you have in the morning?

b: we have┅

b: what day is it today?

c: it’s friday.

….

2) 師利用投影進行有意義的操練，圖文結合。

3）利用掛圖，生生問答，檢查扮演。

d、assign homework

1．朗誦並謄寫要求會的單詞、詞彙和句型。

2．完成練習冊a、b局部。

一、教學內容

《義務教育課程規範實驗教科書 牛津國小英語》5b第一單元第二教時（read and say 和part f）

二、教學目標

1、能正確地理解、掌握對話內容，並能朗讀、初步扮演對話。

2、能正確地聽、説、讀寫單詞a subject. interesting, a week 和句型what subjects do you like ? i like…

3、能正確地運用對話中的日常交際用語nice to see you. i hape we have more. how about you?

4、在掌握重點句型的基礎上，通過本課學習培養同學的語言實際運用能力。

三、教學重點

能正確理解對話內容並能朗讀和初步扮演對話。

四、教學難點

能比較流暢的朗讀對話，並能在掌握對話的.基礎上分角色扮演。

五、教具準備

錄音、圖片、多媒體

六、教學過程

a．revision

1．play a game: “反口令”遊戲

2．free talk.

a: i have a … what do you have?

b:i have a …

a:i like going sopping. what do you like?

c:i like …

a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?

ss:no,it isn’t. it’s monday.

3.複習前一課所學有關的單詞，通過圖、詞閃現，師生問答，或個別問答。

a: what day is it ?

b: it’s …

4. sing a song 生初步感知、熟悉歌詞和旋律。

b．presentation

1．教學句型“what subjects do you like?” “i like…”

(由對話自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?

ss: yes, …/no, …(師協助同學回答)

t: what subjects do you like?(生跟讀，出示板書)

s1:i like …(師作提示)

2．teach: how about you?

師指明一名同學：how about you? 生自然地理解並作答，師可稍作提示“i like…”

3．drill

a．師問生，直觀呈觀句型運用的情景，為同學自身開口説作鋪墊。

b.同桌互問，要求同學適當加入問候語，真實運用語言。

c.走下坐位與同學交流，既檢查同學的掌握情況，又給了同學説的場地、機會。

n “interesting”

1).教師可由以上的對話what subjects do you like? do you like pe?生回答yes, i do.師可引入yes, it’s interesting.

新單詞的出現時師可放慢速度，讓同學感知讀音後再開口，為了使同學明確意思可在單詞卡下面寫出中文給同學參照。

2) a rhyme

根據不同的同學不同的喜好這一特點，由生描述i like …,it’s interesting .一方面訓練 interesting,同時也複習前面所學各種科目的單詞。師總結出rhyme.

english, english, a, b, c.

maths, maths, one, two, three.

chinese, chinese, write and read.

art, art, draw and sing.

pe, pe, run and swim.