國小語文電腦棋手優秀教案

教學

要求

1.通過學習課文,能對電腦產生興趣,體會使用電腦的樂趣。

2.學會本課的生字、新詞,瞭解電腦棋手是怎樣下棋的。

3.掌握默讀課文的方法,提高閲讀效率。

重點

難點1.學會本課的生字,瞭解電腦棋手是怎樣下棋的。

2.掌握默讀課文的方法,提高閲讀效率。

教學

課時兩課時

電 腦 棋 手

不久以前,我參觀了一家青少年科技(ì)活動中心。 [①你認為這個開頭有什麼特點?]平常我很喜歡下中國象棋,所以,當那兒的孩子們邀(ā)請我和一位特殊的棋手——電腦對局(ú)時,我很高興地答應了。 [句導讀:這句話交代了電腦棋手的出場,點明瞭題目。][②這句話寫出了“我”怎樣的心情?句中的破折號有什麼作用?]

第一部分(第1自然段):寫“我”去參觀青少年科技活動中心時,應邀與一位特殊的棋手——電腦對局。

與電腦下棋,別有一番情趣。[③這句話與後文有什麼關係?]開局前,得先通過操作鍵(iàn)盤,與電腦進行一段對話: [④冒號有什麼作用?]

“您想請我下棋嗎?” 電腦棋手彬(bīn)彬有禮地問道。[⑤“彬彬有禮”體現在哪裏?]

“是的。”我趕緊回答。

“您準備與哪一個級別的棋手下棋?”電腦又問。

“二段。”在棋藝(ì)上我有自知之明,對於高段位的棋手我是望塵莫()及的。 [⑥從這句話可以看出與電腦下棋有什麼好處?]

“您選擇(zé)先行還是後行?”電腦又客氣地問。

“讓我先行吧。”我毫不謙(qiān)讓地按下鍵。

完成了“人機對話”,再按下幾個操作鍵鈕,屏幕(píng ù)上便顯示出一個完整的棋盤。[句導讀:這句話體現了與電腦棋手下棋的又一個特別之處:棋盤也是在屏幕上顯示的。]

段導讀:通過三次對話,説明了電腦棋手挺有意思,然後交代了作者的`操作過程。

第二部分(第2~9自然段):交代了“我”在下棋之前與“電腦棋手”的三次對話,體現了與電腦下棋的樂趣。

我先小心翼(ì)翼地與電腦棋手走了幾步,它敏捷(ǐn ié)地應[ìng]對着。[⑦“小心翼翼”與“敏捷”分別説明了什麼?]有時,我違反了下棋規則,它還會“嘟(dū)——”地發出警告,提醒我予(ǔ)以糾(iū)正。[句導讀:交代電腦棋手對違規走棋的識別能力和反應,果然是“別有一番情趣”。

段導讀:這段話寫出了“我”剛開始和電腦棋手下棋時還不太熟練,有時甚至違規,體現了“我”與電腦棋手下棋的樂趣。

電腦棋手顯然棋高一着[zhā],我照着[zhe]常規棋譜(pǔ)走,沒有多少回合便敗下陣來。 [⑧“我”失敗的原因是什麼?]這時,屏幕上會出現“請重[chóng]新開始”的字樣,也就是委婉(5