《祝福》教學設計及反思範本
一、導入新課
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。(板書)這是偉大詩人屈原在《離騷》裏留下的兩句名詩。魯迅先生在第二部小説集《彷徨》出版時,將它題到了書的扉頁上。
192x年前後的魯迅雖然苦悶、彷徨,但並不消沉,他依然緊握手中的筆,與一切反動勢力作堅決鬥爭。《祝福》就是這時期的重要作品,也是魯迅先生小説的經典之作。
然而,因為小説人物、環境、情節十分複雜,而且故事所發生的.時代又距我們十分的遙遠,在學習中總覺得有這樣或那樣的困難,不過,只要我們仔細去體味,就會發現其中亦有規律可循。
二、課文分析
分析祥林嫂的人物形象,重點在三次外貌描寫;分析造成人物悲劇的社會根源,從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質;分析本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
三、課堂口語表達
練習讀一篇文章,一本書;聽別人一段話,看一場電影,總有或多或少的感觸。撥動心絃、引起共鳴的,或許是一句話、甚至是一個詞;或者就是一種感悟、一種心緒,這也許正是閲讀特別吸引人的地方。 那麼,大膽的説説你讀這篇文章所感悟的內容吧!
四,小結
魯迅先生是中華民族的民族魂,他主張“將舊社會的病根暴露出來,是要“接出病苦,引起療救的注意。”這就是《祝福》展示給我們的深刻的啟示。
五,作業佈置
討論完成課後練習第四題
(1) 介紹魯迅相關作品及本文背景、學生聽講、思考、 討論、回答問題, (2)分組 討論相關問題
⒈運用討論法,讓學生在討論中進行思維的碰撞,從而順利地拿到打開鑑賞小説之門的金鑰匙。
⒉注意學生學習習慣的養成教育。如課前確立預習步驟,提供預習方法,以形成常規;
⒊提倡“不動筆墨不讀書”,讓學生養成圈點勾畫的讀書習慣。
板書設計
一個日子——有錢人在祝福中祈求幸福,窮苦人卻在祝福中悲慘地死去。
兩次微笑——突出地表現了祥林嫂物質生活和精神生活的貧困。
三樣眼神——勾畫出祥林嫂一生悲苦命運的軌跡,從而更加清醒認識到封建禮教吃人的罪惡。
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