認識日曆大班數學教案

作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的認識日曆大班數學教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

認識日曆大班數學教案1

　　活動目標

1、引導幼兒認識日曆，學會看日曆。

2、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係，知道一年有365天，有12個月，12個月有大月小月，一個月多少天。

3、對日曆有興趣，懂得珍惜時間。

　　活動重點：

運用不同的方法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：

大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　活動準備

“日曆”謎語 日曆圖片 人手一份日曆 統計記錄表

孩子的作業單：

1、改正作業單中錯誤的月份日期

2、將沒有寫完的月份日期完成

3、擺放月份日期

　　活動過程

　　一、開始部分：謎語導入

一物生來真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天給它脱一件， 年底剩下一張皮。

　　二、基本部分：認識日曆

1、認識日曆，感知年月日關係

出示日曆圖片，幼兒觀察

提問：這是什麼？這是哪年的日曆？你從哪裏看到的？

提問：我們看到上面有好多數字，那你知道一年有多少天嗎？

提問：我們還看到除了小的數字還有什麼？引導孩子感知月。

提問：那你知道共有多少個月？分別是幾月到幾月？

小結：通過觀看我們知道了我們看到的這組數字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12個月。

2、感知大月、小月

（1）提問：我們看到一年有12個月，那每個月的日期都是一樣的嗎？有什麼不同？幼答

（2）這些月到底有多少天我們一起進行統計，請幼兒看自己的日曆進行統計。（教師講解記錄表）

（3）針對統計結果進行集體講述。

（4）我們將有31天的月份起名叫大月，那30天的就應該是什麼？（小月）。

和孩子一起説出大約有哪些月，小月有哪些月。

（5）遊戲：我説月份，你説大小月。

3、感知2月份

提問：我們剛才還有一個月沒有記錄，是那個月？他有多少天？

小結：2月份是非常特別的一個月，它是會變化的，它有時是28天，有時是29天，當它是28天時一年是365天，我們説它是平年，當它是29天時，一年就是366天，就變成了閏年。

4、分組：

（1）改正作業單中錯誤的月份日期

（2）將沒有寫完的月份日期完成

（3）擺放月份，再次鞏固對大小月的認識。（對能力較弱的孩子）

5、作業講評：分為小組互評和師友講評。

　　三、結束部分：討論珍惜時間

討論：我們今天認識了日曆，那你知道日曆是表示什麼的嗎？（時間），那我們小朋友要如何珍惜時間呢？師對此進行小結。

認識日曆大班數學教案2

活動目標

1、引導幼兒認識日曆，學會看日曆。

2、瞭解日曆在生活中的運用及作用。

活動準備

多種不同的日曆

活動過程

一、出示日曆，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什麼？（日曆）

1、和幼兒一起説説日曆的樣子

2、引導幼兒觀察日曆

師：日曆裏面有什麼？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這裏有一本日曆，我們一起來看看它有什麼祕密？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日曆？（20xx年）

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最後一個月是幾月？12月過完後就表示一年結束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日曆中找出來？（幼兒示範）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師説節日，幼兒在日曆上找出來，並進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

認識日曆大班數學教案3

一、設計意圖

數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，為幼兒主動探究學習留下餘地。

二、活動目標

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的'叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。

活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三、活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛曆、枱曆、月曆、日曆。

四、活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

設疑：為什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。

4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法瞭解）。

5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，枱曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？

五、活動延伸：

1．引導幼兒學習查看日曆的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

附：

自編故事： 很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子裏，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子裏住31個孩子，小房子裏住30個孩子，最小的房子裏住28個孩子。

自編謎語：一個小本子，天天掛牆上。一天撕一張，過年就撕完。