九年級數學期會考試試卷質量分析
一、同期與上屆比較
試卷雖然有難度的不同,但是整體上應該是比較一致的,區別比較大的應該是數學,略偏容易。
(1)人均分、三率比較
結論:按照試題的難易程度,數學相對比較容易,於是做了抽查分析,在考試時間相同的情況下,抽查了2、4、6、8班,用去年的試卷重新測試,結果是相對一致。
排除部分學科命題的因素,整體上看兩屆學生具有可比性。
(2)前十名比較。
(略)
結論:去掉數學試題略簡單的因素,前十名和去年相當,前五名應該比去年有實力,因此,前十名的學生,一班1人,二班3人,三班1人,四班2人,六班2人必是班主任重點分析指導的對象,各學科成績低於前十名由科任老師指導。
(3)第十一名到第四十名
24到37名之間出現了成績低於去年,其餘略高於去年,因此,整體上看出,尖子層面學生依然很好。特別是前五名,明顯高於去年。優秀的學生不受數學成績影響的。
二、本次考試的幾個亮點
1、前十名尖子層面學生分佈比較均勻,分佈在七個班級。分差35分,比較小。
2、各班走向逐步靠近,有六個班生均成績接近級段人均分399分,其中兩個班受到其個別特困生影響導致成績偏低。
3、英語成績在人均分比去年微低一分情況下,及格率、優秀率分別比去年高出了4.65,和3.63個百分點,顯然本屆學生英語優等生比較佔優勢。
三、幾點意見
1、和去年成績相比較,物理、歷史、語文各項指標偏低,通過對兩次試卷分析照清楚原因。如果屬於水平上的距離,要找準補救措施,一定要趕上去。
2、關於尖子生培養:
(1)對於前十名的學生,班主任要重視學生精神狀態的不斷更新,鼓勵其形成級段尖子生層面的競爭,幫助其分析綜合能力提升方法的同時,要注重這些學生自學能力的.培養,給他們一定的空間,讓其通過自學提升綜合能力。
(2)對於前五十名的學生,所有任課學科老師要關注自己學生學科的變化,不能低於五十名。
(3)尖子生的試卷、練習出現錯誤,要求面批。
3、常規教學要堅持抓大面積提高,以確保三率的領先地位。
4、任課教師課堂控制力問題:
(1)注意課堂上學生的紀律控制,要時刻關注每一個學生的動向,包括板書的時候都不要放棄,同時要及時簡單提醒。不要不管或者是簡單處理如趕出去、站後面、去找班主任等。
(2)在自己的課堂上發生的事情,正常情況下最好是自己解決,當把問題交給班主任的時候,留給學生的事一次威信的降低,當然偶發事件活着特殊處理不了的事情除外。
5、班級管理方面:
(1)抓大放小,減少師生矛盾。
班級管理中的事都是很瑣碎的事情,小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛,打架等。處理上要分輕重緩急。
(2)學習上競爭力的形成,是我們本屆學生的一個弱項,需要通過各種方式比如班級博客,班會等形成學習上的競爭。
(3)優等生的級段競爭力,需要在老師不斷的激勵下進行,每個班的優等生數量是有限的,很難形成競爭,沒有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在八個班。
6、班主任的安全意識:
(1)關於晚上請假,完善請假手續,轉交監護權,學會保護自己。
(2)防止班級與班級之間學生的平凡接觸,矛盾的產生。
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