教師教學：一年級期末數學試卷分析

教師教學：一年級期末數學試卷分析

一、試題情況分析：

經過一學期的辛苦努力，我一年級師生共同迎來了期末考試這一收穫的日子。本次試卷從總體來看試卷抓住本年級本冊書的重點、難點、關鍵點，進位加法是本冊書的重點，估算中的接近數，多的多，少的多，多一些，少一些，通過對本次試卷的分析，從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好。基本功紮實，形成了一定的基本技能。

本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現數學即生活的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

從學生做題情況來看，成績不夠理想。第二題填空，主要考查學生數數、寫數的能力。第一小題學生都數的對、寫的正確。第二小題題看圖寫算式大部分學生做錯，主要是看不懂圖意，不會寫出四道算式。第八小題，大部分學生還不懂哪一個數是減數，哪一個是差，第三大題，判斷題所佔分數比例太重，學生稍有判 斷錯誤，即失分嚴重。學生這題做得較差。第四大題解決實際問題，由於學生沒有從減法的意義上來理解，因而錯題的學生極多。縱觀整個做題情況，大多數學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對於基礎知識的掌握也較牢固。看圖列式計算方面，思路是正確的，存在着觀察物體數個數不準確的情況。對於存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少有一定的`關係。

針對以上內容，回顧這一學期的教學，我們關注了學生的學習興趣、學習的自信心，而在下一步的工作中我們更要關注學生聯繫實際生活解決問題的能力。更要根據學生的年齡特點採取有針對性的、有效的教學方法。教學過程的重心由教知識轉向教學生，教學的目的也由知識的傳遞轉向學生的發展。從本本主義教育轉向人本主義教育，從精英主義教育轉向大眾主義教育，從人人失敗的教育轉向人人成功的教育，從教師專制教育轉向有學生和集體參與的民主教育，從僵死的封閉式灌輸教育轉向靈活的開放式創新教育。爭取不同的人得到不同的發展。

二、成績統計與簡要分析：

項目數據 人數 總分 平均分 優秀率% 達標率%

1 48 4313 89．9 56．3% 100%

2 46 3905 84．9 50% 97．8%

3 48 4122 85．9 50% 95．8%

4 48 4318 91．2 68．6% 100%

5 49 3984 81．3 30．6% 93．9%

三、提高教學質量的措施：

針對學生的實際情況，在今後的教學中要把握好教材的知識體系，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們儘快趕上來。