三年級英語月考試卷分析

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編整理的三年級英語月考試卷分析總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級英語月考試卷分析 篇1

一、綜合情況：

這次三年級英語月考測試卷出題合理，難易適中。分別包含了聽力試題和筆試部分，全面考察學生的掌握情況。這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律。國小英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了學生活用語言能力的考查。

二、考試情況統計

三、學生試卷分析

從卷面看，學生整體答題情況較好，能夠認真審題，仔細答卷，並書寫工整。試題的主要問題集中在聽力的第三大題和筆試的第一二大題上。

三年級初次接觸聽力，很多同學不適應，因此在聽力第三大題“聽錄音，選擇正確答語”上，部分同學沒有理解題目要求，以為要選擇聽到的句子，所有不知如何作答，有所失分。

筆試部分的第一大題單項選擇，有些同學直接把答案寫在了題目的下劃線上，而沒有把答案填寫在題幹前面的括號中。既然是考試就要遵守考試規則，所以這部分題目好多同學答對卻沒有拿到分數，造成了不必要的失分，以後必須杜絕此類問題的出現。

筆試部分的第二大題連線題，這個問題有些同學連線之後又劃掉重新連，卷面很亂，造成了不必要的失分.在今後的教學上，要加強三年級學生的單詞及句子認讀部分的訓練，做題爭取一次性做對，不亂塗改。

四、今後教學改正措施

本屆三年級學生較多，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次月考的成績沒有我想象中的好，因此在接下來的教學中要積極和所有家長取得聯繫、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有着特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對於能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今後的教學提供了方向。

三年級英語月考試卷分析 篇2

一、基本情況：

從整體上看，本次試題難度適中。試題注重基礎知識的應用，注重了趣味性、實踐性。有利於考察學生對基礎知識的掌握情況。從內容上看，本次考試是檢測學生對第一、二單元的詞彙知識的和重點句型掌握情況及靈活應用能力。試題覆蓋量全面，題型較，廣試題靈活多樣，能夠充分考查學生對知識掌握的基本情況。

二、成績分析：

本次考試，我班學生參考人數14人，及格10人，及格率71%；優秀6人，優秀率43%；

三、試卷情況分析：

1、大部分學生卷面書寫不整潔，特別潦草；

2、少部分學生對前兩單元詞彙、重點句型未掌握牢固；

3、句子規範書寫存在較多問題。

4、學生綜合應用能力較弱，特別是閲讀方面。

四、教學工作反思：

1、在注重培養興趣的同時鞏固學生的基礎知識。

2、對學生嚴格要求，及時抽查學生對詞彙知識的掌握情況。

3、做好對段金粉、段義寶、劉歡、徐澤亞四名學生的輔導及督促工作。

4、作業採取有針對性的面批。

5、在教學過程中注重學生良好學習習慣的培養。

6、在教學過程中應注意知識的延生及知識靈活的遷移，加強知識應用能力訓練。

7、注意學生認真審題習慣的培養。

三年級英語月考試卷分析 篇3

一、試卷基本情況分析

本次三年級英語下學期期會考試試卷是以《PrimaryEnglish》第二冊為主要依據，試卷從聽、寫方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。

從考試結果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有400多名學生參加檢測，平均分80分以上,及格率85%以上。從整體來看，我們發現了許多問題，現在結合本次測試所反饋的信息進行分析，以下是參加考試的基本情況：

二、試卷概述

本次期末試卷主要分為兩個部分：ListeningPart(56分)和WrittenPart(44分)，共有11個大題，從聽力理解、單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分佈基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規律等特點。

三、答題情況分析

（一）主要成績

1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規範。

2、在聽力方面，聽力方面得分較高，因為三年級平時側重口語教學，所以聽力部分相對於筆試部分，得分較高。

3、該試題筆試部分的其題型有6題，題目編排由易到難，設計科學合理。

（二）存在的問題

1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力；閲讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。

2、從卷面成績看：我們的英語教學發展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由於大多數家長是在長批附件打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由於部分學生是從農村轉學過來，沒有接觸過英語，導致基礎太差。

四、改進措施：

1、抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、説能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養良好的學習英語習慣。

2、課後適當佈置書寫作業；作業應考慮多種題型的操練；加強單詞的`認讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。

3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養成認真檢查的習慣。

三年級英語月考試卷分析 篇4

一、關於試卷分析

1、創設試卷的策略思想

本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯繫，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查。試卷中把學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，如：聽力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。國小英語確立以聽説能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，着重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，突出語言的交際功能。在試卷的設計上，增加了對學生活用語言能力的考查。如：聽力題三、四題；筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利於提高學生學習英語的興趣，促進學生樂學，善學。

2、試卷考查的內容

本學段教學的內容：

（1）能聽懂，會説所學對話，並能進行簡單的交流。

（2）能聽，説，認讀98個單詞並且能聽，説，讀寫54個單詞和進行簡單的運用。

（3）能瞭解簡單的中西文化知識。

（4）能根據所學內容表演小對話或歌謠。三年級已經掌握了26個英文字母及簡單的問候，能做簡單的表演，在此基礎上加深學習。鞏固性試題有聽力題三題，筆試題二題A部分。

3、試題的分數權重

試卷滿分100分，聽力題40分，筆試題60分。知識型、能力型的分配比例為4:6。

4、試題的難度、信度和效度。

5、聽力部分

聽力測試滿分為60分，分別為：

一、聽錄音，判斷正誤；

(1)、聽錄音，選出你所聽到的單詞，並將其代號填入題前括號內；

(2)、聽錄音給下列圖片用數字1，2，3，4，5標上序號；

(3)、聽錄音，根據所聽到的內容，把左圖與右圖用直線連接起來；

(4)、聽錄音，根據錄音內容塗顏色；

(5)、聽錄音，選擇正確的答語，將其代號填入題前括號內。

聽力部分得分率相對來説比較高，失分較多的是第四題，學生有的不能認真審題，理解判斷能力較差。

6、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現分述如下：

7、看一看，選一選，是屬於基礎知識，主要考查學生對單詞的意思的認識。失分率較低。

8、將下列單詞分類，完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固。

9、情景選擇，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句，同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用能力。

二、關於答題情況

本試卷共兩部分，聽力部分，共四道大題；筆試部分，共五道大題。

1、得分情況

年級人均分達到90分，最高分為100分，最低分為57分。85%的學生達到優秀，良好佔8%，一般佔6%，不及格佔1%。

2、失分情況

聽力題第二大題聽音選詞第一小題失分較多，A . read B. ride C. pass 正確答案為B，一些學生沒有分清read和ride, 所以選錯了。筆試部分第一題將單詞補充完整，有的需要填一個字母，有的需要填兩個字母，有些學生是不會拼寫單詞失分了，有些學生是馬虎了，只填一個字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多，學生不知道now的位置。還有第五題單項選擇，對題率為70%錯誤的原因是多方面的。如特殊疑問詞的運用，句意不理解，第三人稱單數的運用等。

3、對學情的分析

（1）從卷面反映出85%以上的學生學習態度端正，學習習慣良好，答卷書寫較以前工整、乾淨、認真、規範，學生良好行為習慣的養成教育和學習基本功訓練效果顯著。

（2）基礎題型普遍完成較好，如聽音選圖、看圖判斷學生的得分都較令人滿意。

（3）學生對單詞補充的選擇，都較以前進步不少，有60%-65%的同學能順利完成。

（4）試卷表明，學生對句子的意思不能完全掌握，透視出學生掌握的詞彙量有限。

結果基本相符，尤其是基礎題的得分率與預先估計的十分相像，這説明我們的教學夯實了基礎，抓住了重點。排詞組句四道題中有兩道是書中句型，學生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學生不會變通，這是事先未想到的。

4、對教學成敗的分析

教學中注重正確的語音輸入，創設情境理解語意，加大基礎知識的訓練力度，才使得本次考試得到了較好的成績。學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差； 以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。