《春天的朋友》教學設計
教學目的:
1、使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。培養仿編,語言表達能力。
2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調,學會朗誦詩歌。
3、培養幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備:
多媒體課件一套
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘裏有荷葉,天空)
蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一隻,其他動物頭飾若干
在教室裏佈置一幅春景圖
教學重點:仿編出一段與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落
教學難點:用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程:
一、學習作品
1、導入
問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2、欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什麼名字?
那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)
你覺得這首詩聽起來怎麼樣?
3、出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,並根據詩歌內容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,並引導幼兒用詩歌裏的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草説什麼?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花説什麼?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天説什麼?
在幼兒回答的基礎上,教師再分句複述一次,讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1、觀看錶演(播放課件)
課件基本內容:在優美的音樂聲中,一隻小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有温暖的陽光,輕柔的白雲,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手説:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子説:咱們是朋友。
2、教師範編,引導幼兒發現仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩裏面講的是花蝴蝶找朋友,現在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎麼樣?它對桃花説什麼呢?前面詩歌裏是怎麼説的?
教師複述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花説,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎麼樣?它對柳樹説什麼?前面詩歌裏是怎麼説的?
教師複述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹説咱們是朋友。
3、幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室裏來找朋友。
4、幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的.詩歌
提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她幹了些什麼?説了些什麼?用詩歌裏的話怎樣説?
啟發幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯起來
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天説什麼?做什麼?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起説,我們都是春天的朋友。
5、自由活動,練習仿編
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室裏自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡迴傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎麼説,怎麼做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。
6、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7、配樂串聯朗誦一次。
延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附:春天的朋友
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手
她對小草説,
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手
她對小花説,
咱們是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都來和春天握握手,
她們一起説:
我們都是春天的朋友
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