國小數學第一冊第20課教案
教學目的:
1、根據現實情境,通過遊戲,進一步識別簡單幾何體。
2、在遊戲中激發學生的學習興趣,使學生獲得良好的情感體驗。
3、初步學會表達,學會傾聽,發展初步的數學交流能力。
4、發展學生空間的觀念,並識別幾何體的位置關係
教學重點、難點:把簡單的數學問題用遊戲放之於現實情境中應用。
課前準備:一些簡單的幾何體。
教學方法:以問題情景為中心,引導自主學習。
教學流程:自主探究,合作學習中學習。
一、問題情境
師:你知道了四種物體名稱,我們來研究一下它們的數學問題。
研究一下,你想用什麼方法來研究?(分組討論)
二、建立模型
1、分組研究討論。
學習要求:(1)討論這些物體擺放的不同。
(2)準備向全班同學介紹你們的研究結果。
2、彙報交流,初構模型。
師:物體間位置可以用上下左右來分析,在小組中交流、彙總的基礎上討論出結果,明確空間關係。全班確定一下其空間位置關係。
3、情境遷移,再構模型。
情境呈現:幾個幾何體積木。
你説我擺,同桌互相進行遊戲,隨着空間位置關係確立,其積木的個數可以隨之增加,説和擺的身份可以變化。
三、解釋應用
1、 説一説,寫一寫。
讓學生仔細地觀察,想一想哪些物體的'形狀是長方體(長),正方體(正),圓柱(圓),球體(球)。再同桌互説,並用單個漢字寫下來。再用空間位置關係來説。(其形狀只要大致正確即可)
2、 看一看,填一填。
讓學生自主完成。
3、 摸一摸,説一説。
這是一個遊戲,可以讓學生把操作活動與表達結合起來,可以是學生摸一個物體並説出它的名稱,也可以先結合名稱再支摸出相應的物體,這一活動可以分組進行。
4、 看一看,數一數。
對本題的解答有一定難度,可以用搭積木的方法先協助解答。
四、總結回顧,拓展延伸
1、 這節課你學了什麼?
2、 前後的關係在生活中應用。
3、 自選一場景,進行位置關係的描述。
教學建議:
1、 緊密聯繫學生的生活實際,使這學有所用。
2、 關注學習方式,引導學生動手操作,自主探究,合作交流。
3、 重視學生的學習經歷和體驗,強調理解和感悟。
4、 力主營造一個寬鬆、和平、温情的學習環境。
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