中班教案大大的饅頭從哪裏來反思

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的中班教案大大的饅頭從哪裏來反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案大大的饅頭從哪裏來反思1

活動目標：

1、知道日常生活中饅頭的來源，探究饅頭的製作過程，從而知道蛋糕、麪包等面製品的製作過程。

2、能用優美動聽的聲音唱《大大的饅頭哪裏來?》這支歌曲。

3、能在美勞區用各種材料對面製品進行表徵活動。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、面製品的照片、小麥、磨麪粉與製作饅頭過程進行錄象。提供面製品表徵活動的材料放到美勞區。

2、活動前樣幼兒回家分頭調查其製作過程並做好記錄。

活動過程：

一、信息分享(回憶饅頭的製作過程)

討論：饅頭是怎樣做成的?(讓幼兒將看到的用較完整的語言進行講述)

二、觀看麪包、麪條等各種麪點的製作過程，感受工作人員為了讓我們吃上可口的麪點而辛勤地勞動。

三、音樂欣賞《大大的饅頭哪裏來》

1、欣賞曲子，感受歌曲的.愉快心情

2、分三組遊戲感受歌曲：

A：聽音樂用橡皮泥製作麪包。

B：隨音樂進行伴奏(投放鈴鼓、鼓、碰鈴、雙響筒等)

C：隨音樂舞蹈

3、放音樂、幼兒填詞

A：隨節奏念歌詞

B：填歌詞

C：根據幼兒填詞發現的不足進行強化訓練。

4、幼兒隨音樂歌唱、舞蹈(採用集體、小組、男女、個別相結合的形式進行)

5、幼兒即興舞蹈結束

延伸活動：在美勞區投放製作麪點的材料供幼兒製作(如：麪糰、橡皮泥等)

教學反思：

通過本次活動讓幼兒瞭解了饅頭、蛋糕的製作過程 ，體驗音樂帶來的愉快心情，通過音樂遊戲讓孩子大膽的表現自己、同時樹了立自信心、體驗了快樂。但由於孩子年齡小沒有進行實際的田間體驗收割麥子的過程，空洞的遊戲及音樂孩子感受不時很深，如果能帶孩子到田間進行實地觀察，對孩子的教育會更好。

中班教案大大的饅頭從哪裏來反思2

教學目標：

1、幫助幼兒進一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。

2、要求幼兒愉快地參與遊戲活動，並遵守遊戲規則。

3、引導幼兒和同伴協調、友好地共同遊戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

教學重、難點：

在本次活動的目標中提到：幫助幼兒進一步提高迅速串接兒歌能力，這是本次活動的重點。根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的'難點是：仿編兒歌。

活動準備：

1、實物教具：小饅頭七個、ppt教學過程：

(一)播放有美味食物圖片的幻燈片，激發幼兒的興趣。

師： "小朋友們，今天呀，老師給你們帶來了好多食物寶寶，我們一起來看看，看看你們是不是都認識這些食物寶寶!"播放幻燈片，提問小朋友是不是吃過這些食物，喜不喜歡吃。

(二)瞭解兒歌內容及相關遊戲規則。

師："呀，對了，老師還帶來了另一個小妹妹朵朵!她想要請你們猜猜她喜歡吃什麼食物~我們來仔細看一看、聽一聽她到底喜歡吃什麼呢?"1、播放視頻讓孩子根據自己對視頻的理解來猜猜朵朵喜歡吃什麼食物，並熟悉兒歌。

師："看完了這個動畫，你們猜出來了嗎?"師："你們是怎麼猜出來的呢?"當孩子回答出，是聽兒歌猜出來時，教師引導孩子跟着視頻一起大聲讀一遍。

2、(出示小饅頭)"除了朵朵愛吃饅頭，老師也很愛吃饅頭，我還喜歡一遍唱兒歌一邊玩堆饅的遊戲頭呢!"邊堆饅頭邊唱歌3、今天呀，老師去買饅頭的時候饅頭已經賣光了，所以你們不能玩這個遊戲了(遺憾的表情)，但是(突然很高興)我想了一個辦法，我們可以用我們的小手來當做饅頭玩這個遊戲!

(三)遊戲1、示範：請兩個幼兒與老師一起做遊戲2、幼兒輪流接念兒歌，邊伸出右手做四指握拳，拇指向上的動作;第一人伸出手後，第二人握住第一人的拇指，依次疊放堆積。

3、兒歌唸完後，手在在最上面是幼兒為勝利者，下次遊戲活動由他領先開始。

4、提醒幼兒注意傾聽前面幼兒唸的兒歌，不能隨意重複、亂改兒歌的結構。

(三)嘗試仿編兒歌。

(1)幼幼兩兩結伴遊戲，進一步理解遊戲玩法與規則。

(3)引導幼兒嘗試仿編，進一步拓展遊戲玩法。

師：剛剛小朋友們都堆了好多好多美味的饅頭，那我們再想想除了堆饅頭，還可以堆什麼呢?它是什麼味道的?在兒歌裏，可以怎樣説?嗯…老師喜歡吃水果，我先來遍一個!

示範仿遍:堆葡萄、堆葡萄，葡萄堆得高，葡萄堆得好，個兒小小，味道好，吃得大家哈哈笑!

(五)引導孩子自主遊戲，進一步仿編兒歌。

(1)請幼兒以小組為單位，圍圓自主開展遊戲，教師巡迴觀察、指導，鼓勵幼兒繼續仿編兒歌。

(2)師幼共同交流遊戲感受，結束活動堆饅頭堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃得大家笑哈哈。

教學反思：

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

中班教案大大的饅頭從哪裏來反思3

活動目標：

1、知道日常生活中饅頭的來源，探究饅頭的製作過程，從而知道蛋糕、麪包等面製品的製作過程。

2、能用優美動聽的聲音唱《大大的饅頭哪裏來?》這支歌曲。

3、能在美勞區用各種材料對面製品進行表徵活動。

活動準備：

1、面製品的照片、小麥、磨麪粉與製作饅頭過程進行錄象。提供面製品表徵活動的材料放到美勞區。

2、活動前樣幼兒回家分頭調查其製作過程並做好記錄。

活動過程：

一、 信息分享(回憶饅頭的製作過程)

討論：饅頭是怎樣做成的?(讓幼兒將看到的用較完整的語言進行講述)

二、觀看麪包、麪條等各種麪點的.製作過程，感受工作人員為了讓我們吃上可口的麪點而辛勤地勞動。

三、音樂欣賞《大大的饅頭哪裏來》

1、欣賞曲子，感受歌曲的愉快心情

2、分三組遊戲感受歌曲：

A：聽音樂用橡皮泥製作麪包。

B：隨音樂進行伴奏(投放鈴鼓、鼓、碰鈴、雙響筒等)

C：隨音樂舞蹈

3、放音樂、幼兒填詞

A：隨節奏念歌詞

B：填歌詞

C：根據幼兒填詞發現的不足進行強化訓練。

4、幼兒隨音樂歌唱、舞蹈(採用集體、小組、男女、個別相結合的形式進行)

5、幼兒即興舞蹈結束

延伸活動：在美勞區投放製作麪點的材料供幼兒製作(如：麪糰、橡皮泥等)

教學反思：

通過本次活動讓幼兒瞭解了饅頭、蛋糕的製作過程 ，體驗音樂帶來的愉快心情，通過音樂遊戲讓孩子大膽的表現自己、同時樹了立自信心、體驗了快樂。但由於孩子年齡小沒有進行實際的田間體驗收割麥子的過程，空洞的遊戲及音樂孩子感受不時很深，如果能帶孩子到田間進行實地觀察，對孩子的教育會更好。

中班教案大大的饅頭從哪裏來反思4

活動目標：

1、知道7添1是8，並能認讀數字8。

2、理解8的實際意義，知道數字8可以代表任何數量為8的事物。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數字卡片8。

活動過程：

1、創設情景，引出課題，點數7。

教師可以用故事的形式引出課題。如："過年的時候，媽媽用麪粉做了一些大饅頭。我們一起來卡看，媽媽做了多少個大饅頭呢?"2、學習8的形成。

(1)7添1是8。

再出示一個大饅頭，讓幼兒説説大饅頭有幾個，並引導喲而説出7個大饅頭添上1個大饅頭是8個大饅頭。

(2)8去1是7。

引導幼兒比比現在大饅頭和小饅頭誰多誰少，怎樣使他們變成一樣多，從而知道7添1是8，8去1是7。

3、幼兒動手操作。

(1)可以用故事的形式向幼兒提出操作的目的要求。

如："媽媽還準備了好吃的紅棗，準備把紅棗放在饅頭上一起蒸，這樣饅頭會變得更好吃。媽媽決定給每個饅頭上放上8個紅棗，請你們幫幫她吧……"(2)幼兒分組操作，給"饅頭"貼"紅棗"。

幼兒每人一張卡紙做的大饅頭和一張卡紙做的'小饅頭，分別給大饅頭上放上8個大紅棗，給小饅頭上放上8個小紅棗。

(3)交流驗證操作結果。

請幼兒相互點數，看看是不是放了8個紅棗，多了就拿掉，少了就增加。

(4)鞏固對8的認識。

4活動延伸：

請幼兒園的廚房給幼兒做紅棗饅頭吃，請幼兒數一數上面的紅棗個數。

教學反思

能按計劃完成活動，通過聯想讓小朋友認識8的意義，活動過程中，掌控能力不足，不能很好地考慮到幼兒的學習能力。

中班教案大大的饅頭從哪裏來反思5

活動目標：

1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2.根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。

活動準備：

1.已看過幼兒用書《大饅頭》

2.饅頭、麪粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。

3.畫有問好和感歎號的底圖一張

活動過程：

(一)幼兒初步熟悉歌詞。

1.教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感歎號的含義。

教師：誰知道這是什麼符號?代表什麼意思?

2.教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。

教師：那我問你們，大大的饅頭哪裏來?

(二)幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

1.教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

2.教師帶領幼兒玩猜答案的遊戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然後隨音樂的節奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。

教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有 對?

(三)教師與幼兒進行對唱練習。

1.教師與幼兒進行對唱練習。

教師：這次我們玩對唱遊戲，我來問，你們用歌聲回答。最後的兩句一起唱。

2.教師與一個小組的幼兒進行對唱遊戲。

(四)教師即興與幼兒進行對唱遊戲。

1.教師即興與不同的小組進行對唱遊戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2.教師即興與個別幼兒進行對唱遊戲。

反思：

首先，在第一大環節當中，當問到“你們知道饅頭是哪裏來的嗎?”時，孩子們説是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子説是“用麪粉做出來的”。當又問孩子“那麪粉又是哪裏來的?”，孩子也説是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對於麪粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識經驗的鋪墊，因此，在這一環節的引導，變成教師的説教為主了。再下次的活動中，應該有讓孩子們親身感受麪粉的特性這一課前準備。

其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學方法、策略、環節、重難點的'處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過遊戲和表演內化為孩子發展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。

再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都説從現在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地紮根在孩子幼小的心靈。