四年級數學上冊《比較億以內數的大小 》教學設計
教學目標:
1. 讓學生在已有知識(萬以內數的大小比較)基礎上,學會比較億以內數的大小的方法,並能正確地比較幾個數的大小。
2. 培養學生的知識遷移能力,歸納總結能力及探索創新能力。
教學重點:比較億以內數的大小的方法。
教學難點:學會比較位數相同億以內數的大小。
教學過程:
一. 複習準備
在○裏填上“>”,“<”或“=”。
985○1020 601○564 687○678
(反饋時)説説比較萬以內數的大小的方法:
(第一組你是如何比較大小的?生:三位數一定小於四位數。
第二組又如何比較大小?兩個三位數比較,百位上數大的那個數大;百位上相同,十位上數大的那個數就大)
二. 導入新課
(出示主題圖)經調查這是我國面積最大的6個省份。
師:你會讀這些數嗎?
生:(説到該省份時讀出面積數)。。。。。。
師:你們知道這些數那個大?那個小嗎?這節課我們就一起來探討比較這些數大小的方法:
板書課題:比較億以內數的大小
師:請選擇你喜歡的兩個數來試着比一比?
生:。。。。。。
師:説説自己是如何比較的'
(預設)720000和1660000,720000和454800,1100000和1210000
位數不同,位數多的大;位數相同,先比較高位
師生小結:比較大小的方法:如果位數不相同,位數多的數一定大;如果位數相同,就從左起的第一位比較,如果左起第一位上的數相同,就比較左起的第二位上的數,直到比較出大小為止;
師:現在你能根據剛才的方法,將這6個省份的面積按從小到大的順序排列嗎?
生:(嘗試排列)。。。。。。
師:同桌校對結果,各自説説比較的方法,過程。
先分類――七位數的相比較――六位數的相比較,三個七位數你是怎樣比較的?引導全體學生明白比較方法。
師生小結:先按照數位分類,再把數位相同的一起比較。。。。。。
三. 鞏固練習
1.比較下面每組中的兩個數的大小。
50140○63140028906○28890
92504○103600620300○307300
2.下面有些數被蓋住了,你能判斷出大小嗎?
981600○○25060578100○○761000
702000○6○8700996200○○894300
3.()裏能填哪些數?
1649035<16()8270,()裏可填:__________
436508>4()0517,()裏可填:__________
()6204<57204,()裏可填:__________
4.按照從小到大的順序排列下面各數。
505005005005500040005505000
四. 課堂小結:
同學們回憶一下,這節課學了哪些知識?
板書設計:
比較億以內數的大小
720000<1660000,位數多的數大
1100000<1210000 位數相同,先比較左起第一位。。。。。。
探索創新:
將這6個省份的面積按從小到大的順序排列?
黑龍江:454800青海:720000內蒙古:1100000
四川:485000西藏:1210000新疆:1660000
練習題:
1.比較下面每組中的兩個數的大小。
50140○63140028906○28890
92504○103600620300○307300
2.下面有些數被蓋住了,你能判斷出大小嗎?
996200○○894300578100○○761000
702000○6○8700981600○○25060
3.()裏能填哪些數?
1649035<16()8270,()裏可填:__________
436508>4()0517,()裏可填:__________
()6204<57204,()裏可填:__________
4.按照從小到大的順序排列下面各數。
505005005005500040005505000
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