再現客觀事物寫作課教學設計
學習目的:
1、如實地再現客觀事物,反映客觀事物。
2、恰當而熟練運用敍述、描寫、説明等表達方式。
寫作指導:
一、課前板書:
畫室裏的勞動,只佔我勞動的十分之一。我主要的工作是在街頭和別人家裏。我是求教於生活,我的勞動就是睜大了眼睛去看,因為我的題材散佈在全城,我得四處奔波,去尋找它們。——巴·阿·菲多托夫
要極儉省地畫出一個人的特點,最好是畫他的眼睛……倘若畫了全幅的頭髮,即使細得逼真,也毫無意義。——魯迅
二、明確本節課的學習目的:
生活是寫作的源泉。如果我們想步入寫作之門,就應該把注意力集中到寫作的根基——生活之上,從積累生活起步。生活的領域很廣,不管是哪種生活,我們都會遇到許多事,接觸許多人,看見許多景物。我們要把這些感受到的客觀事物讓別人也有所感知,就要如實地反映客觀事物。要做到這一點,就要學會敍述、描寫、説明這些基本表達方式。所以這節課就讓我們進一步熟練運用這三種表達方式。
三、生自讀課文,瞭解什麼是敍述、描寫、説明。
四、明確,小結:
敍述講究的是過程完整,描寫講究的是形象生動。具體説來,如果刪去就可能破壞事件的時間和因果次序,就屬於敍述;如果刪去不影響事件的發展過程,就屬於描寫。打個比方説,描寫是拍一張靜止的快照,敍述就象是拍攝電影。
五、以描寫為例指導寫作。
1、描寫無法生動形象的原因:
我們感受到的客觀事物是生動、活潑、感人的。可有時寫出來卻是呆板、蒼白、無力的。原因就在於我們沒有或不知道把自己的感受全面、真實地表現在文字上。描寫就是要把通過目察、耳聞、口嘗、鼻嗅、觸摸而接觸到的事物表達出來。所以描寫的實質就來自於五官。另外,就描寫的方法而言,最基本的就是使用形容詞,使筆下的人、事、物、景更具體細緻。當然也不是多多益善。就象年輕的女孩子,頭上來一個小小的裝飾可能很美,但滿頭都是的話就有點慘不忍睹。
2、如何做到形象具體?
描寫既要具體,又要形象。具體不同於形象。打個比方説,醫用人體解剖圖很具體,但不形象;畫家幾筆勾勒的人物速寫,很形象,但不具體。所以“具體”講究的是“形似”,“形象”講究的'是“神似”。那麼求其“形似”,寫人如其人、繪景如其景就可以了。而求神似,必須使人物栩栩如生,景物熠熠生輝。
形似的描寫有兩種基本方法:1、工筆法;細微具體,窮形盡相。2、白描:用簡潔概括的筆法勾勒。運用得當,就會形神兼備,所以白描是寫作中用得非常廣泛的一種方法。白描不能統統羅列,必須選擇最具特點、最傳神的部分。選擇寫什麼很重要。
神似:描寫要達到神似,最基本的經驗就是以少勝多,以局部代整體。為了使讀者更好地瞭解局部的意義、細節的作用,就要把局部的特點扭曲變形,誇張放大。所以就方法而言往往採用誇張比喻象徵等手法,把最引人注目的特點變形、放大。就像畫漫畫、照哈哈鏡。
六、練筆:
1、就某個你熟悉的人寫一段只求“形似”的肖像描寫。
2、就下面這句話擴寫為一百字左右的漫畫式肖像描寫。
七、小結,佈置作業:
內容範圍:難忘的一段假期生活
要求:題目自擬,寫得具體形象,800字左右。
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