大班美術《多彩的春天》教學設計（精選5篇）

作為一名老師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班美術《多彩的春天》教學設計，歡迎大家分享。

大班美術《多彩的春天》教學設計 篇1

一．活動目標：

1.瞭解春天的季節特徵，能夠用語言表達自己對春天的喜愛。

2.能通過自己的經驗，利用講講，撕撕，畫畫，貼貼等動手操作，發揮想象進行畫面添加。

二．活動準備：

1.長卷畫紙兩幅，油畫棒人手一份，蠟光紙，皺紋紙，鉛畫紙，水彩筆，棕色印尼紙若干。

2.剪刀，膠水，毛筆

3.課前佈置好活動場地。

4.音樂《杜鵑圓舞曲》，律動《春天在哪裏》

三．活動過程：

1.進場活動

幼兒隨音樂《春天在哪裏》進場，由此引出主題。

2.與幼兒交流討論，通過講講，演演引出活動

（1）提問：小朋友們，你們剛剛是聽的什麼歌曲啊？《春天在哪裏》哦，那你們最近有沒有關於春天的什麼新發現啊？通過情感經驗引導幼兒往春天主題上靠。

（2）師：我們身上的衣服減少了，和煦的春風吹在我們身上好舒服啊，它吹的大地暖融融，吹的小草穿新衣。吹的花兒咧開嘴。

（3）師：小朋友們春風是怎麼吹的呀！（用聲音及身體動作幅度表示春風）

教師放音樂鼓勵幼兒自由大膽表現（杜鵑圓舞曲）

3.根據自己的意願繪畫春風

（1）請幼兒分組把春風畫在紙上，教師用言語提示幼兒，看看哪組的風颳的最好，要求幼兒動作柔和。重點：有畫到外面的方法，儘量把紙畫滿。

（2）油水分離

師：現在小朋友能看到自己畫的春風嗎？老師現在就給你們變魔術，把春風變出來！教師用水粉進行油水分離示範。

（3）幼兒操作油水分離

教師巡迴指導要求幼兒把畫紙塗滿，能夠不碰到自己的衣服。

4.畫面添加

師：小朋友，你們覺得春風吹過的地方還會有些什麼呢？

（教師引導幼兒利用提前準備的材料進行想象創作）

提示語：

（1）春天會有哪些花呢？

（2）春天裏的人們都在幹什麼呢？

教師利用提示語讓幼兒自主選擇材料，創意繪畫進行剪貼，裝飾畫面。

5.教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽創作。

四．活動延伸

通過小朋友今天的創作，春天的景色更加美麗了，就讓我們把畫展示出來，表達我們對春天的祝福吧！

大班美術《多彩的春天》教學設計 篇2

教學設想：

《多彩的春天》是國小義務教育課程標準實驗教材（西師版）三年級下冊第一單元的習作訓練。此次習作是在口語交際的基礎上進行的，它緊扣單元主題，與課文內容、綜合性學習有機整合，體現從讀到説再到寫這樣一個培養孩子語文綜合素養的過程。習作要求是圍繞春天，寫出自己的真實感受。

對於三年級孩子，因初接觸習作，還不能順利地用筆來表達眼睛所見，口裏所説，心中所想。習作時困難重重，難以下筆；習作內容雜碎，語言平淡。這是孩子的年齡特點決定的。三年級的孩子語文知識積累不足，閲讀不豐富，見聞少，生活感悟膚淺，還不會品味大自然的無限風光。孩子想完成好習作，但卻力不從心。從三年級孩子的年齡、心理、知識能力等特點，結合本次習作，依據相應的教育教學理念，我們對習作——《多彩的春天》進行了教學設計。

教學目標：

1．知識目標：學習圍繞“春”選取寫作素材。

2．能力目標：

a 、能用通順、具體的語言寫下心中多彩的春天；

b 、寫出春天的特點和感受。

c 、學習按一定的順序觀察景物特點，運用多種表達方式寫出景物的特點。

3．情感目標：

a 、培養學生認真觀察、積極思考、主動合作的學習品質；

b 、感受春的魅力，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：能寫下自己的見聞，能夠條理清晰的進行表達

教學難點：鼓勵學生多觀察，多留意，能夠條理清晰的進行表達。感受春的魅力，培養學生熱愛大自然的情感。

教學準備：教師準備關於春天的圖片，歌曲視頻文件。學生通過報紙雜誌網絡蒐集春天的圖片詩歌等資料。

教學過程：

一、欣賞歌曲，設疑入題。

1、春天來了，小草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，小動物醒了，小朋友們高興地放着風箏，春天真美啊！春天真好！讓我們到歌曲裏去找一找春天吧——放歌曲《春天在哪裏》。學生加上動作跟唱。

春天在哪裏呀

春天在哪裏

春天在那青翠的山林裏

這裏有紅花呀

這裏有綠草

還有那會唱歌的小黃鸝......

2、創設情境，導入：春天在哪裏呢？想一起去找春天嗎？這節課讓我們一起去感受多彩的春天。（板書課題）

二、尋找春天。

寫作源於生活。孩子心中有春天，筆下才有春天。

1．尋春，生活中尋找春天。（課前準備）

春暖花開，春意融融。我們讓孩子們乘着快樂的心情去發現春天。春在哪裏呢？山中，水裏，枝頭，草地，田野？春在孩子們的眼睛裏，在孩子們的心窩裏，在孩子們的歡歌笑語裏，在孩子們靈巧的小手裏。讓我們們一起去看一看，聽一聽，嗅一嗅春的美麗吧。

幾天前，我已經讓各個小組回去收集有關春天的信息，你們願不願意把最棒的展示給大家嗎？

生：願意！

接下來我們來想一想，春天都來到了哪些地方？可以從眼睛，耳朵、鼻子這些器官去發現春天，對春天加以讚美，從中感受大自然的美。

2、小組討論

（1）聯繫生活實際，把你看到的春天的景色、變化，和同學討論，充分發表自己的意見。

（2）集體聯繫實際，交流：

小組選出發言好的同學，上台和全班同學交流。其餘同學認真傾聽每個學生自己獨特的體驗和感受。交流時你可以把圖片或你畫的圖畫拿出來介紹。（可以按天上、地上、水裏的順序講）

（3）評一評。

哪些同學表達清楚，態度大方，能把春天真好的`真實感受表達出來，予以獎勵。

生：我看到的春天。小草偷偷地從土地裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕俏俏的，草軟綿綿的。桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶着甜味；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏像眼睛像星星，還眨呀眨。

師：你真棒！會引用朱自清寫的《春》

生：我聽到的春天。小溪叮叮咚咚的唱着歌流向遠方，小鳥嘰嘰喳喳的在讚美春天，春雨在沙沙的下着，澆灌着萬物。

師：你會用心去聆聽，真了不起。

生：我聞到的春天

泥土裏青草的芳香

花兒的芬芳

清新的空氣

師：我彷彿也聞到了春的芬芳，你真會感受。

師：在這美麗的春天裏，人們在幹什麼呀？

生：一年之計在於春，人們在忙着耕種。

生：小朋友們忙着放風箏、踢足球、踏青、唱歌。

師：是呀，天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城裏鄉下，家家户户，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計在於春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

（4）賞春，展示春天的圖片。讓學生近距離欣賞剛才所説的美景。春天來了，真好。寫作文要把具體的事物描寫清楚，讓我們試着用幾句完整的話讚美春天。

春天來了，來到小溪邊，小溪有什麼變化？

春天來了，來到了田野上，田野上發生了什麼事情？

春天來了，來到了校園裏，小朋友有什麼變化？

結合學生活動情況，進行小結：春天的景色真美，它給我們帶來了快樂，春天真好。

三、贊春，詩中的春天：

桃紅柳綠、草長鶯飛的春，引得古今的文人墨客詩興大發，思如泉湧，留下了一篇篇膾炙人口的文章。

古詩中，我記得有杜甫的《錢塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤。”

小朋友們想一想，在我國的古典詩文中還有春天的身影，你找到了嗎？你説我也説，小組討論。

學生展示：

春曉

唐代：孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

詠柳

賀知章（唐代）

碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

惠崇春江晚景

蘇軾（宋代）

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

遊園不值

葉紹翁（宋代）

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。

四、分組活動，習作交流。

1、讓孩子交流尋春的收穫，説説獨特的感受。如小草帶着泥土清香的氣息，探出腦袋；花兒競相開放，笑傲枝頭；垂柳婀娜多姿，隨風起舞；春雨，淅淅瀝瀝，潤無聲，貴如油？

2、小組交流，展示成果。

3、評議：鼓勵。

4．寫春，流露真情

以上幾個環節，為我們鋪起了寫作之路，架起了寫作的橋，激起了寫作的慾望。此時，讓我們一鼓作氣寫下自己心中的春！春天是一個播種的季節，俗話説：一年之計在於春。在這個美好的春天種下勤奮的種子，我們將來一定能夠收穫未來與希望。

下面請同學完成多彩的春天這篇作文，圍繞春天，可以寫你眼中的春景，或者春遊活動，還可以把展示會上讓你感興趣的事情寫下來，要寫出自己的真實感受。

這次題目可以定為春天，也可以自己選擇，多角度地引導孩子選擇寫作內容。如從作文題目入手，讓孩子拓展開去，可寫題目“多彩的春天”、“迷人春意圖”、“春的交響樂”、“我們和春天的約會”、“尋春記”等。

同學們力爭把春姑娘到過的地方，都描繪下來，記得要有重點，多用比喻和擬人的寫作手法喲。

習作要求：

1、多側面、多角度描寫景物。

2、借景抒情，情景交融。

3、語言通順準確，力求生動形象。

五、習作評議：

孩子習作後，互相交流，評析。

內容：具體清楚（）不清楚（）處新穎精彩（）處

引用古詩文名句或其它資料（）處

結構：完整（）不連貫（）處巧妙（）處

語句：通順（）不通順（）處好詞佳句（）處

文面：用字錯別字（）個

寫字規範（）美觀（）潦草（）

標點用錯（）個少用（）個

書寫規範（）整潔（）不規範（）

修改後成績評定：優（）良（）合格（）繼續努力（）

大班美術《多彩的春天》教學設計 篇3

教學目標：

1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內容，用繪畫的形式表現春天的美景。

2.幼兒能學會用排筆作畫的基本方法。

3.幼兒能感受春天的美，體驗創作的快樂。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學重點難點：

教學重點：

熟練掌握春天的特徵，抓住春天裏有代表性的景色進行繪畫創作，能夠統一構思和意見。

教學難點：

幼兒能在老師正確的引導下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美。

教學準備：

1.課件、相機、一張範畫

2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。

3.油畫棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。

活動過程：

1.通過提問幫助幼兒回憶

師：《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過，故事裏面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎？那我們一起再來欣賞一下吧！

2.出示PPT，引導幼兒作畫。

出示文稿，教師朗誦詩內容

師：一閃一閃，陽光閃耀在青草之間

一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間

一閃一閃，小魚兒閃耀在波浪之間

一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間

那是一首暖洋洋的小詩，好像每一個字都是蘸着陽光寫成的。

提問：

師：小灰鼠用了這麼一首美麗景色的小詩叫醒了春天，小朋友來想一想，被叫醒的春天還會有什麼樣的美麗景色呢？

幼兒：小草發芽了、桃花開了、小燕子飛來了——

師：小朋友説了這麼多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫出來，好嗎？先不要塗底色。

3.幼兒作畫

（1）幼兒作畫，教師巡迴指導。（背景音樂，帶有春天的圖片）

（2）出示範畫

師：小朋友的畫已經畫好了，這是小朋友畫的一幅畫，今天老師來教小朋友用一種新方法來塗底色。

（3）出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求。

師：老師這裏有一把刷子和一些調好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法塗，選擇一種方法順着一個方向塗到底。老師選擇從左到右的方法，不要反覆的在同一個地方刷，如果有沒塗到的地方，可以從後面再向前塗一下就可以了。

師：好了，我的畫完成了，小朋友想動手去試一試嗎？老師為小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！

（4）幼兒作畫，教師巡視指導。

4.作品欣賞

（1）教師將幼兒作品照下在白板上播放。

（2）教師小結：塗好的小朋友把刷子放在小盤子裏，我們和後面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天，還學了一種新的塗底色的方法，因為要等到畫幹呀，還需要一點點時間，那我們先回教室，等畫幹了，我們將它佈置在春天的美術專欄裏，和小夥伴們一起去欣賞，好嗎？和客人老師説再見吧！

活動反思：

用這樣的導入方法能發揮幼兒的創造性，它不是要求幼兒被動地按一種規定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在活動中，我把發揮幼兒的創造性放在首位，用新穎的排水畫塗底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會，鼓勵幼兒大膽作畫。可能由於幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導致畫紙太濕，不能很好的呈現出來，有可能導致作品的損壞。

大班美術《多彩的春天》教學設計 篇4

設計思路：春天到了，萬物復甦，幼兒園的小花園裏都發生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正豔，在午後散步的時候孩子們總是新奇的發現着，交流着。與季節相結合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡豔麗的色彩，所以我開展了此活動。

活動目標：

1、發揮想象力説説心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中，練習塗色的能力。

活動準備： VCR、畫有線條的紙 油畫棒

活動過程：

一、 説説春天的顏色

1、師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園裏可真美麗，有着各種各樣的顏色。可是，王老師，認為春天是綠色的。你們猜猜為什麼呢？

幼：因為春天裏有柳樹姐姐是綠色的……

師：恩，説的真好。

小結：因為春天到了，綠綠的小草發芽了，所以我覺得春天是綠色的。

2、那麼你們認為春天是什麼顏色的呢？為什麼呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結：我聽到有的寶寶説春天是紅色的，有的説春天是藍色的，看來春天真是一個五顏六色的季節。春天美嗎？

二、 裝扮小花園

1、師：看看我今天帶來的是什麼，你們來猜猜看

2、其實這是老師的花園，黑黑的線是花園裏的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊説邊塗色，指導語：要讓草坪長的滿滿的，可以有小白點嗎？）你們幫老師想想花園裏除了草地還會有什麼？如：花叢，花叢會是什麼顏色的，紅色的，黃色的。

3、師：可是，這麼大的小花園王老師一人裝扮，有點累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙。看，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園裏種了什麼呢？一起來看看VCR。

4、幼兒操作

師：剩下的，請你們去用各種美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

三、作品交流：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟着蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看夥伴的作品。

大班美術《多彩的春天》教學設計 篇5

活動目標：

1、學習噴畫的技能，會用噴畫和添畫的方法表現春天的美景。

2、體驗用噴畫方法表現物體形象的樂趣

活動準備：

1、製作模板每組一套（用卡紙在中間剪出花、草、鳥等形象製成模板）。

2、裝有顏料的噴水瓶每人一個（噴水瓶讓家長準備）、繪畫紙每人一張。

活動流程：

1、聽歌曲《春天在哪裏》，由此引出主題。

咱們先聽一首歌，仔細聽一聽歌曲裏唱的什麼？是找什麼的？

2、提問：剛才我們聽的是什麼歌曲啊？（《春天在哪裏》）歌曲唱的什麼？找什麼的？（春天）哦，那你們有沒有關於春天的新發現呢？（小草發芽了、花開了等等）

3、出示噴畫讓幼兒欣賞。

（1）出示範畫，我把我觀察到的春天用畫表現出來了，你們看一看我的畫是用什麼做出來的？與我們經常看到的畫有什麼不同？請幼兒猜一猜，想一想，説一説。

（2）出示水彩畫、蠟筆畫，讓幼兒對比觀察，讓幼兒説説不同之處。

（3）教師總結一下，並拿出做噴畫的模板、噴水瓶、水粉等給幼兒看一看。

4、指導幼兒學習噴畫。

教師示範噴畫的製作要領及步驟：首先先將圖畫紙鋪平，再把一朵花形模板放在紙上，然後用噴瓶將顏色噴在模板鏤空地方，不能噴到外面啊，噴完後過一會等顏料幹了以後再將模板輕輕拿掉，拿掉以後，引導幼兒發現紙上出現的變化，再添畫上莖和葉。用同樣的方法示範其他的。

5、幼兒嘗試用噴畫的方法表現春天。

你們是不是等不及要做啊，在做以前，老師要提幾點要求：小朋友在做的時候要仔細、不能着急，畫面不幹時不能把另一塊模板蓋在上邊，注意衞生等。

6、幼兒在背景音樂的伴奏下獨立製作，教師巡迴指導要求幼兒不要把顏色弄身上。

7、畫面添加：

師：春天還有哪些變化？請你用彩筆畫出來好嗎？（要添畫在合適的地方）

提示語：大樹有什麼變化？人們都在幹什麼？小河裏的水怎樣了？等等。

8、教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽創作。

9、作品展，讓幼兒互相欣賞，並讓幼兒評價自己和他人的作品，並評選出自己認為最好的作品。

10、活動延伸：

區域活動時讓幼兒在美工區練習製作噴畫，教師及時進行指導！