中班語言請進來教案

作為一名教師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的中班語言請進來教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、在説一説，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂。

2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，並嘗試進行仿編。

3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學習複述兒童詩。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

PPT小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片

活動過程：

一、情境導入，引導幼兒瞭解有人敲門時，要問一問，根據動物的特徵確定外面的是誰才能開門

1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢?

2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什麼，説説你的理由

3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀?

4、它説是小兔，真是小兔嗎?想什麼辦法讓我們知道它是小兔?

5、為什麼要看小兔的尾巴，耳朵?

6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特徵，我們可以看動物的特徵來確定是誰

7、那我們就選你的方法來説一説：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

二、理解詩歌內容，通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結構，瞭解風的特點

1、學習詩歌第一段，瞭解詩歌的結構。

學説：你要真是。就讓我們看看你的......

(1)今天呀我帶來了一首詩歌，也是説説這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌裏面它是怎麼説的。

(2)你聽到了什麼，它們是怎麼説的?

(3)剛才這句話是怎麼説的?這句話説的真好聽，我還想聽一聽(詩歌裏怎麼説的，請你再仔細聽一聽)

(4)我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

(5)哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進

(6)完整學説：我們一起把小兔這件事情來説一説

2、學習詩歌第二段，嘗試分角色表演

(1)你聽，誰又來敲門了?怎麼問?

(2)我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什麼，(追問：他什麼地方和別人不一樣)

(3)我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵

(4)完整學説：我們一起把這件有趣的事情來説一説

(5)分角色對換表演：現在我們一起來玩玩這個遊戲

師生表演：現在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧

角色互換表演：呀，好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試

(6)玩得真開心，我們休息一下吧

3、幼兒自主學習詩歌第三段，進行仿編表演

(1)你聽，又有客人來了，誰呀?

(2)花鴨和小熊會怎麼問，怎麼答呢?請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌裏一樣，怎麼問，怎麼答，然後一起説一説，做一做

(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛才詩歌裏一樣?

(4)你們説的真好，聲音響亮，一問一答也説得很好，但她們和詩歌裏説得一樣嗎?

(5)完整學説：我們一起把畫鴨的事情説一説

(6)角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演

4、學習第四段，瞭解風的特點

(1)直接敲門，問：誰敲門呀?

(2)你怎麼知道是風，找一找風和別的東西哪裏不一樣?

(3)風吹過來我們有什麼感覺，東西會有什麼變化?

(4)你們知道小熊用了什麼方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。

(5)小熊的方法和你們一樣嗎?

(6)教師小結：風有很大的.本領，他能見縫就鑽

(7)完整學説

三、欣賞課件，完整講述詩歌

1、我呀把這麼多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽

2、請你們看着圖片，也來説一説

活動延伸：

仿編

呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢?它們又會一問一答説些什麼，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌裏一樣一段一段的把它編出來。

活動反思：

在本次活動中，我採用了遊戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發了幼兒學習的興趣，同時也體現了活動形式的豐富性。在活動中，多數幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發現，自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢着笑容，思維始終處於積極地興奮狀態。學説兒歌的聲音隨着身體的動作而表現出來，真正體現了文學活動帶來的快樂。

本次活動中的不足之處：就是我沒有在最後環節進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備，今後的教學活動中我還需要不斷學習和改正。