大班語言《找來的開心》教案及説課稿

教案是教師為順利而有效地開展 教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學 步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是應屆畢業生小編為大家提供的大班語言《找來的開心》教案及説課稿，希望對大家有所幫助。

　活動目標：

1、喜歡聽故事，能根據故事情節展開合理的想象。

2、大膽的在集體面前發表自己的意見。

3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

　活動準備：

課件，音樂。

　活動過程：

　　一、導入

寶寶們，你們認識我嗎?對，我是李老師，我們已經很熟悉了。回頭看看，這些老師你們不認識吧，來，和她們打個招呼吧!(客人老師好)。

今天，還有一位小客人也來到了這裏，它會是誰呢?大家閉上眼睛，我來把它請出來。(點課件1)

這隻小狐狸的心情怎麼樣呢?

　二、講述故事，啟發幼兒想象

1、講述故事開始至可我不想去送信

提問：小狐狸不開心，他想出去幹什麼?它看見了誰?在做什麼?在路上，還有可能會看見誰?在做什麼?

我有一個提議：讓我們一起來感受一下他們的快樂吧!(播放音樂，和孩子們一起模仿動物的勞動情景)

2、講述故事第三段

哎呀，這可怎麼辦?寶寶們，如果是你，你會怎麼做呢我們看看小狐狸是怎麼做的。

3、講述第四段

原來小狐狸是這樣想的。那它拿來錘子和釘子幹什麼?

4、講述故事第五段

小狐狸可真能幹。它是怎樣釘門牌的?你來學學。要定幾次才能完成?定釘子時要注意什麼?

(引導幼兒用xx|xxxx|x-|的節奏釘釘子。並體會勞動的辛苦)

5、講述故事第六段，猜測情節發展

小狐狸還會幫助其他小動物訂門牌嗎?這時候的小狐狸是什麼表情?它那麼累，為什麼還如此開心呢?

6、配樂講述最後一段

小狐狸説，找開心的辦法是什麼?

　三、遷移故事意義，進行情感教育。

孩子們，平時你們不開心的時候都是怎樣做得?

小結：當我們不開心的時候，學學小狐狸，去找點事情做，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

　四、結束

好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎?怎麼辦呢?(去找點事情做)那還等什麼，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。

　大班語言《找來的開心》説課

　　一、説教材

此活動選自學前教育美術繪本中的一則故事。我看到後覺得它的教育價值及意義非常適合大班孩子的現有發展水平。現在的孩子被大人們寵着、呵護着，沒有機會做事情，所以很難體會做事情的辛苦及快樂。而這一教材用孩子們熟悉且感興趣的動物入手，激發幼兒愛做事的`情感。可以説是他們生活的需要。正如《綱要》所述：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。

一個活動的教學目標是這一活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。我根據大班幼兒發展特點和孩子的實際水平，確立了三個教學目標：

1、喜歡聽故事，能根據故事情節展開合理的想象。

2、大膽的在集體面前發表自己的意見。

3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

其中，重點是能根據故事情節展開合理的想象，在集體面前大膽的發表自己的意見。難點是體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

　二、教法、學法

在活動中，我主要運用了啟發提問法、觀察法、表演法、討論法、賞識激勵法等教法，做到寓教於樂。

整個活動我以幼兒為主體，遵循循序漸進的、由淺入深的教學原則，幼兒在想一想、説一説、做一做、看一看、聽一聽的過程中，輕鬆愉悦的掌握了活動的重難點。主要採用了多通道參與法、表演法、猜想法等學法。

　　三、教學過程

1、引發幼兒聽故事的興趣

興趣是最好的老師。心理學研究表明：興趣是探索的一種動力和成功的誘因。一開始，我以神祕的口氣提問：它會是誰呢?把孩子們的注意力抓住，順利的進入第二環節。

2、邊講故事邊啟發提問，引導幼兒大膽想象。

這一過程中，我設置問題由淺入深，層層遞進，緊緊抓住幼兒的思路，讓他們通過多通道參與法等，展開合理想象，大膽發表意見，完成教學的重點部分。

3、遷移故事意義，完成情感教育。

請幼兒説一説生活中，都做了哪些事會讓自己感到開心。這一環節想通過幼兒的生活經驗進行講述，從而把此次教育活動的目的提升一個高度，完成教育目標的難點部分。

本次活動充分貫徹了《綱要》理念，努力做到人文性、趣味性。俗話説：教無定法，貴在得法。這個活動肯定還存在着許多不足之處，希望在座的各位領導、老師指正，讓我在以後的教學實踐中，和孩子們一起探索、成長!謝謝!