家鄉的橋語文教學設計

　　一 學習領域：

造型表現

　　二 課時安排：

一課時

　　三 教材分析

《家鄉的橋》的主要內容可分成三部分：第一，欣賞古今橋樑，感受橋樑建築的藝術美；第二，學習瞭解“近大遠小”的透視知識；第三，學習用線描或手工製作橋樑模型。本課通過觀察、分析家鄉的橋，瞭解橋的特點，從而激發學生豐富的想象力和強烈的創作欲，並用手工的形式創作家鄉的橋，培養學生的美術實踐能力。課後的拓展，通過欣賞讓學生認識美術表現得多樣性。

　　四 教學目標

1、通過實地參觀，調查訪問家鄉的橋，瞭解家鄉的變化；能用美術語言描述橋的造型特點與形式美感。

2、欣賞觀摩不同的橋樑建築，瞭解橋的種類、結構、歷史故事，感受橋的造型美。

3、培養學生熱愛家鄉，學會從審美價值和使用價值關注家鄉的橋文化。

　　五、教學重、難點

重點：瞭解橋的實用價值和審美價值。

難點：如何運用簡單的透視原理、結構比例、節奏美感來表現橋的立體造型。

　　六、學具準備

教師：有關橋的課件。

學生：收集有關橋的圖片和資料、喜歡的畫材。

　　七、教學過程

一、引導階段

1、 同學們，這節課老師給大家帶來一個謎語，大家猜猜這個謎底是什麼呢？出示謎面：“水裏看是一個洞，岸上看是一張弓，身背千斤不喊重，河西立刻到河東。（打一建築物）”（謎底：橋）

2、為了讓同學們更多的瞭解橋的結構和造型，課前老師佈置大家去收集有關橋的圖片和資料，大家完成了沒有？很好，這節課我們就一起來學習第十七課《家鄉的橋》（板書課題）

3、同學們，你們一定見過家鄉的很多橋吧﹗

提問：(1)在生活當中你們都見過哪些橋？

(2)哪些地方有橋？

(3)它們的形狀是什麼樣子的？

（4）你認為最美的是哪一座？

二、發展階段

1、 大家對橋的認識還真不少，那麼，老師來考考大家，民謠：“潮州湘橋好風流，十八梭船廿四洲，廿四樓台廿四樣，二隻鉎牛一隻溜。”你們知道這首民謠講的是我們家鄉的哪一座橋嗎？關於廣濟橋的知識大家瞭解多少呢？

2、教師出示廣濟橋的圖片，學生暢談了解到的知識。

3、出示課本中的圖片，與學生一起欣賞。

4、看了這麼多造型獨特、形態各異的橋，老師想考考大家:

(1)橋由哪幾部分組成? (橋墩、橋面、橋欄)

（2）橋的種類有哪些？（浮橋、吊橋、樑橋、索橋等）

（3）橋有什麼作用？（過河、審美、發展經濟等）

（4）橋的共同點和不同點？

5、古橋展示會(出示圖片)

（1）你比較喜歡哪座橋，能否從美術的角度來談談你喜歡的理由。（從橋樑的形體、線條、色彩及其周邊環境的協調等方面賞析）

（2）能否用優美的語言來描述一下橋？（結合圖片資料的展示描述）

例如：“橋是自然界一道靚麗的'風景。”

“橋在明媚的陽光下，顯得格外壯麗。波濤滾滾的江水中，幾個巨大的橋墩穩穩的托住橋身，彷彿一條鋼鐵巨龍卧在大江上面。”

教師小結：通過欣賞，我們知道橋有着美麗的姿態，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術品，成為我們審美觀賞的很好對象。

6、同學們，告訴大家一個好消息，旅遊局的叔叔、阿姨給老師發來郵件，説準備舉行主題為“夢幻潮州，愛我名橋”的活動，想請我們的設計師們去參加活動，大家有興趣嗎？但是，他們是有要求的，請看要求：用紙材或廢棄材料製作一座美觀、別緻的橋。（課件出示）

聽到這裏，大家是不是已經躍躍欲試了呢?怎麼做呢？

7、老師示範拱橋的手工製作方法。

分四人小組談談對橋的設想。

8、學生開始製作，教師巡視，個別指導。

9、欣賞學生創作的家鄉的橋的美術作品。（課件出示）

三、評價階段

1、將學生製作好的作品拿到黑板上展示。

2、師生評價作品：自評、互評、教師點評。

3、評出“最佳創意獎”“最佳造型獎”“最佳色彩獎”

四、欣賞階段

1、詩人眼中的橋；

2、畫家眼中的橋；

3、建築師們眼中的橋。

五、總結階段

隨着科學和時代的發展，橋的造型、用途也在不斷的變化，正如橋樑專家茅以升所説，橋是最普通的，但又是最特殊的，一種跨越和征服，更能體現力度和建築的美。老師知道同學們都很聰明，老師相信通過你們的大膽想象，創作出來的橋一定很美麗，也很有特色。課後，請同學們繼續把我們家鄉的橋設計得更好看。

六、板書設計 ：

家鄉的橋

橋的組成：橋墩 橋面 橋欄

橋的種類：浮橋 吊橋 樑橋 索橋…