《新課程優秀教案與案例分析》複習提綱及答案

《新課程優秀教案與案例分析》複習提綱

1、體育優秀教案

2、合作學習

3、體育課類型

4、體育實踐課結構

5、條例式案例

6、水平計劃

7、教學設計

8、體育課

9、體育教材排列方法

10、自主學習

11、《體育與健康》課程的教學目標

12、案例

13、課程資源

14、體育課時計劃格式

15、探究學習

16、興趣

17、案例撰寫規範

18、案例教學法

19、案例撰寫格式

20、體育教學

21、學期計劃格式

22、體育教學過程要素

23、實錄式案例

24、案例特徵

25、案例教學適用範圍的主要用途

26、體育教學過程的操作模式

27、水平（學段）教學計劃制訂的步驟與方法

28、案例的特徵

29、體育與健康課教學設計格式設計的基本要求

30、現代教學觀念的變化

31、制定單元教學計劃的要求

32、案例教學對學習者的要求

33、學期教學計劃制訂的步驟與方法

34、自主學習的優點

35、案例教學所需要的前提條件

36、案例教學適用範圍的主要用途

37、探究學習的優點

38、培養同學學習興趣的主要學習方式

39、體育優秀教案過程中的五大要素

40、體育優秀教案者的基本前景

41、新課程重視同學的個體差別和不同的需求。

42、案例同其他的教學資料是一樣的。

43、水平教學計劃就是學年的教學計劃。

44、體育教學與其他學科的教學特點是一樣的。

45、體育教學組織形式的分類一般是差不多的。

46、中學體育實踐課一般是依照男女同學進行分班教學的。

47、有人認為“中國小的體育健康課是落實健康第一指導思想，只要保證了必要的體育課時，就自然體現健康第一的思想”。

48、有人認為新課程的組織優秀教案就是回到了原來的“放羊式”教學。

49、新課程理念如何在體育教學中實施。

50、體育與健康課程資源開發設計的難點有哪些？

51、案例教學中，教師的主要任務有哪些？

52、體育與健康課程組織優秀教案的難點有哪些？

53、水平教學計劃制訂的基本步驟。

54、試述探究學習、自主學習、合作學習的三者關係。

55、如何在教學中做到“面向全體同學，關注個體發展”？

56、體育與健康課程教學評價中的難點問題有哪些？

57、請你設計一個運用新的學習方式進行教學的教學設計或教學片斷。

58、課程規範沒有具體的學習內容，我們怎樣選擇具體的學習內容？

59、設計一份簡單的案例，説明你在體育教學中是如何貫徹落實“健康第一”的指導思想。

60、設計一份案例，你是如何激發同學學習體育動機的。

61、在日常的體育教學過程中，你是如何激發同學的學習興趣，舉例説明。

62、根據學校的實際教學情況，請設計一份實錄式優秀教案。

63、進行體育案例教學時，其實施過程具體要經過幾個階段？

64、如何設計運用新的教學方法使同學願學、樂學。

注：帶“”為體育教師在日常教學中經常遇到的，屬於學校體育學範疇。

參考答案

1、答：體育優秀教案是運用系統方法分析體育教學的問題，確定體育教學目標，建立解決體育教學問題的戰略方法，試行解決方案，評價試行結果和對方案進行修改的過程。它以優化體育教學效果為目的，以學習理論，教學理論和傳達學、體育教育學為理論基礎。同時，它也是一個系統計劃的過程，應用系統方法研究、探索體育教學系統中各個要素（如體育教師、同學、教學內容、教學條件、教學目標、教學媒體、教學組織形式、教學活動）之間的實質聯繫，並通過一套具體的操作程序來協調、配置，使各要素有機結合以完成體育教學系統的功能。

2、答：是通過參與者相互進行協作、交流、溝通、分享，達到互補、互動和雙贏的目的的學習方式。合作學習是教師根據教學的需要，讓同學根據興趣、喜好等自由結合成小組進行學習的方法。

3、答：通常分為體育理論課、運動技能教學課、鍛鍊課、考核課四大類。

4、答：可以分為（開始局部）準備局部、基本局部、結束局部。

5、答：即把案例涉和到的資料，按背景、問題、解決方法、評論、反思、相關鏈接等局部排列起來。

6、答：《課程規範》對學習學段的劃分是以同學身心發展特徵為依據的，表示形式是水平學段，因此，現在的水平計劃實際上就是學段（三年）計劃。

7、答：亦稱課時計劃，是體育教師根據數學目標、教學對象、教學條件等實際情況所設計出的教學基本結構和過程的書面表達形式。它是根據單元教學計劃制訂的，是體育教師進行課堂教學的直接依據。

8、答：就是體育教師根據體育教學大綱要求，在規定時間內，對相對固定的同學所實施的課堂教學活動。

9、答：體育教材的排列方式有集中排（連續排）、分散排（間隔排）、集中與分散結合排三種。

10、答：自主學習是與保守的接受學習相對應的一種現代化學習方式。它是以同學作為學習的主體，通過同學獨立的分析、探索、質疑、發明等方法來實現學習目標的。

11、答：運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標。

12、答：簡單地説，一個案例就是一個實際情景的描述，在這個情景中，包括有一個或多個疑難問題，同時也可能包括有解決問題的方法。它一般是從學校管理者和教師的角度來描述，涉和同學是如何依照學校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運行的。

13、答：課程資源的概念有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指有利於實現課程目標的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素。

14、答：課時計劃格式常用的有三種：表格式、筆記式（描述式）、表格與筆記結合式。目前還有采用畫圖式、卡片式等。

15、答：探究學習是一種同學主動研究的學習活動，是一種現代學習的理念、戰略和方法。它強調同學可以按自身的興趣選擇和確定學習內容，通過個人和小組合作的方式進行適度的研究，以提高自身分析問題、解決問題的`能力。

16、答：興趣是激發和堅持同學學習行為的內部動力，也是培養同學學習自覺性和積極性的重要因素。新體育課程在教學時應該將激發和堅持同學的運動興趣放在中心位置。

17、答：從案例的內容上來看，實際上也有一些規範性的東西可以掌握，突出地表示在案例都具有一定的結構，有其自身的解剖模式。第一：時間結構。第二：敍述結構。第三：説明結構。第四：情節結構。

18、答：案例教學法從廣義上來説，可界定為通過對一個具體教育情景的描述，引導同學對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。

19、答：目前為止有二種即：條列式和實錄式。

20、答：是教師的“教”與同學的“學”的統一過程。它是由教師的“知”內化為同學的“知”，由同學掌握知識到轉化為能力並形成良好品德的過程。

21、答：有二種即：符號式和文字式。

22、答：體育教學主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學戰略、體育教學評價構成現代體育優秀教案的五大要素

23、答：即把實際發生的事件原原本本地記錄下來，在最後提出一系列供參考、討論的問題。

24、答：案例應該具備這樣一些特徵：（1）案例講述的應該是一個故事，敍述的是一個事例；（2）敍述要有一個從開始到結束的完整的情節，幷包括一些戲劇性的牴觸；（3）案例的敍述要具體、特殊。（4）案例的敍述要把事件置於一個時空框架之中，要説明事件發生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳説，要能反映教師工作的複雜性，提示出人物的內心世界，如態度、動機、需要等；（6）案例的敍述要能反映出事件發生的特定的教育背景。

25、答：理論學習；典型事例；倫理或道德準則；戰略與反思；視野與想象力。

26、答：確定教學目標、對體育學習者進行分析、進行教學內容分析、編寫體育學習目標、制定組織教學戰略、設計教材性質與開發、設計與實施形成性評價、進行教學調控、設計與實施總結性評價。

27、答：（1）認真學習和鑽研課程規範，特別是水平四各領域水平目標提供內容和學校選教材的教科書（包括教材和教師用書）。(2)根據年級目標和同學的實際情況，恰當提出和確定各學年的教與學要求。(3)計算學段教學總時間，依照教學行政部門有關規定和本校的實際情況，每週3課時，每學期一般不少於16周的教學時數，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。適當留出2—3周作為機動時間（包括考試和學校活動）。(4)選擇各學習領域水平目標四內容，預計時數比例。(5)將各學習領域水平四內容和各學校教師自行選擇的內容，合理分配到各個學期中去。(6) 考慮學校場地器材實際條件，充沛挖掘學校課程資源，保證選擇內容的落實。

28、答：案例的特徵從總體上來説，案例應該具備這樣一些特徵：案例講述的應該是一個故事，敍述的是一個事例；敍述要有一個從開始到結束的完整的情節，幷包括一些戲劇性的牴觸；案例的敍述要具體、特殊。案例的敍述要把事件置於一個時空框架之中，要説明事件發生的時間、地點等；案例對行動等的陳説，要能反映教師工作的複雜性，提示出人物的內心世界，如態度、動機、需要等；案例的敍述要能反映出事件發生的特定的教育背景。

29、答：體育與健康課程教學設計格式的設計，要有明確的目的，要體現新課程規範的課程理念和教與學的要求；教學設計格式應能夠充沛體現體育教師設計和備課的效果，方便教學；不求教學設計格式的統一，鼓勵教學設計格式的創新和教學設計格式的多樣性、個性化；在原有教學設計格式的基礎上進行改良和創新是完全可行的，改革並不是全盤否定的，而在於革新和發展；教學設計格式的設計儘可能防止煩瑣複雜，在能夠達到設計目的的前提下越簡單越好；建議將個人或集體的教學設計格式上傳到互聯網上，有利於同行間的互相學習和交流，以便創編出更加合理、更為實用的體育與健康教學設計格式。

30、答：強調促進同學健康而全面的發展、重視激發同學的運動興趣、關注同學主體地位的確立、重視同學的個體差別和不同需求、從注重教學的結果轉向注重教學過程。

31、答：（1）要認真學習《課程規範》、教科書和有關學習資料，熟悉該項學習內容和不同年級的銜接與聯繫，掌握該項學習內容的技術結構，重難點以和要解決的主要問題。（2）全面掌握同學的情況，分析同學的體育基礎，身體活動能力，興趣喜好，身體素質等情況，瞭解學校的場地器材，做到心中有數，使計劃的佈置有的放矢。（3）重視組織形式和教法學法的優選，合理的組織形式和恰當的教學方法與教學目標的達成有密切關係，因此選擇的組織形式和教學方法，趣味性要濃，針對性要強，平安性要高，實效性要好。（4）單元計劃中所確定的課次必需與學段和學期教學計劃所確定的課次相符，否則計劃難以實現。（5）單元教學的課時設置要適當，單元教學形式有得於激發同學學習興趣和對技術性較強的學習內容教深教透，設置課時要根據學習內容的難易程度與同學的實際而定，國中階段的教學單元一般在6—8學時為宜。（6）單元教學目標要明確、具體、多元。

32、答：（1）做一個積極的學習者。（2）遵循專業行為的準則。（3）不時改進自身的學習。

33、答：（1）確定學期教學目標，在學段教學目標的基礎上，根據本學期的教學內容與同學實際確定本學期的教學目標。（2）將學段教學工作計劃中，某個學期的教學內容和教學時數，抄錄到進度表的相應欄目內。（3）根據全年教學工作計劃中所規定的本學期各項教材的時數，計算出各項教材在本學期出現次數。（4）根據制訂學期教學計劃提出的要求，結合預先對單元教學計劃的掌握，先將本學期的考核項目和主要學習內容，按學習內容出現的課次，系統地佈置到每次課中去，然後佈置其他教材。

34、答：（1）有利於確立同學的主體地位，激發同學學習的積極性。（2）有利於提高學習效率，只有當同學真正想學、樂學、會學時，學習才幹真正取得實效。

35、答：條件設施、熟悉同學、熟悉案例。

36、答：主要用途：理解並掌握某一理論的原理或基本概念；瞭解實踐中有關的典型事例；領會某些理論觀念和道德兩難問題；掌握某些教學和管理戰略，達成思維的某些技能和習慣；擴大同學的想象力和視野。

37、答：（1）能引起學習興趣（面對新異的未知情境，既有的思維方式便會發生混亂，為消除這種混亂，他便發生學習的興趣和動機，開始進行探究）。（2）以同學為本，培養培養主體意識。

38、答：有三種，即探究學習、自主學習、合作學習。

39、答：體育教學的主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學戰略、體育教學評價構成現代體育優秀教案的五大要素。

40、答：第一，體育優秀教案必需以協助每個同學為目的。第二，體育優秀教案必需系統化。第三，系統設計的體育教學就有利於同學的全面發展。第四，體育優秀教案必需把“人類是如何學習體育”的知識和經驗作為基礎，注意發展同學的思維能力、探究能力、創新能力，協助同學學會如何學習。