長城教學設計集合

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的長城教學設計集合，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

長城教學設計集合1

教材簡析

這篇看圖學文按由遠及近、由整體到部分的順序介紹了長城氣勢雄偉的遠景和高大堅固的近景，使學生認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，激發學生民族自豪感，使學生受到愛國主義教育。

教學目標

1．認知目標：掌握本課生字、生詞，瞭解長城的概貌、構造、歷史等。

2．智能目標：指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養觀察能力和良好的觀察習慣。

3．情感目標：通過讀文討論，激發學生的民族自豪感和愛國主義情感。

主題學習的探究任務

1、遠看長城是什麼樣的？

2、長城的構造是什麼樣的？

3、為什麼説“長城是人類歷史上的一個偉大奇蹟？

4、長城到底給中華民族帶來了什麼？

學習方式指導

1、自己和幾個興趣相同的同學一起，組成一個研究小組來共同來開展研究。由組長給小組成員明確分工，有的負責圖片的收集整理，有的負責歷史記載資料的收集整理，有的負責音像資料的收集等。

2、選定一個研究方面，收集學習資料。可查閲書籍，也可通過老師提供的鏈接，查閲關於長城的網站，或者在Internet上自己用搜索引擎，收集資料，進行收集、整理。

3、分析、篩選資料，以一定的方式（例如：手抄報、演示文稿或網頁）設計完成小組的彙報講稿。

探究1

遠看長城是什麼樣的？

探究2

長城的構造是什麼樣的？

探究3

為什麼説“長城是人類歷史上的

一個偉大奇蹟？

探究4

長城到底給中華民族帶來了什麼？

長城教學設計集合2

一、複習

1、讓學生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節大概講了什麼。

説明：即複習鞏固生詞，又讓學生主動了解課文內容。

2、指名學生回答：説説課文各節的內容。

提示：第一節講長城的長；

第二節講長城的高大堅固；

第三節講長城是勞動人民的血汗和智慧的結晶；

第四節講長城是世界歷史上的奇蹟。

3、讓學生組成小組，給各節編一小標題。然後小組陳述，師生一起選出優秀準確的標題。

教師啟發學生以課文內容為線索小組合作定出小標題。

提示：

（1）一條"龍"；

（2）高大堅固；

（3）結晶；

（4）奇蹟。

或啟發學生以課文結構為線索列出小標題：總貌；構造；聯想；地位。

二、細讀課文

（一）學習第一自然段：

1、師：你從哪裏體會到了長城的長？用書中的語言回答。

學生抓住長龍，一萬三千多裏等詞語體會。

2、師：什麼是蜿蜒盤旋？

提名學生回答。

師：請同學們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什麼？

提示：長城的雄偉氣勢。

3、指導朗讀

4、滲透寫作方法。

師：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和列數字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今後在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。

5、明確觀察點。

師：這是在哪裏看長城？

生：遠看

6、指名讀課文第一自然段

（二）、學習第二自然段：

1、師：請同學們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什麼印象？

提名學生回答。

提示：高大堅固。

2、師：長城的高大堅固體現在哪兒？

提示：建築材料、垛子、方磚。

適時引導學生抓住重點詞語理解朗讀。

3、師：長城為什麼要修築得這樣高大堅固呢？

提名學生回答。利用上節課留給學生的作業，讓學生用自己收集的資料來講述。

教師可以播放媒體資源中的`視頻讓學生深入瞭解。

説明：意在拓寬學生的知識面，瞭解長城是古時候用來防禦敵人進攻的城牆。

4、師：既然是作為防禦的城牆，長城除了建的高大堅固，還有什麼特點麼？

提示：設計有方，設施齊全，在長城上有了望口和射口，城台，城牆還很寬，便於奔跑。

教師可以播放媒體資源中的視頻讓學生深入瞭解。

5、深思下列建築的位置和構造：城牆頂上、城牆外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城台。指名學生到黑板上邊畫邊説。

6、明確觀察點：這是在哪裏看長城？

提示：近看

7、教師小結：作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠景近貌一一展現在我們眼前。

（三）學習第三自然段：

1、師：站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，作者浮想聯翩，誰來讀第三自然段？

指名學生讀。

2、師：讀了這一段作者想到了什麼？

提示：古代修築長城的勞動人民的辛苦和智慧

3、師：你從哪裏看出古代修築長城的勞動人民的辛苦和智慧？

提名學生用課文中的文字朗讀回答。

説明：教師適時引導學生抓住重點詞語理解，並且知道朗讀。

4、師：作者為什麼會"很自然地聯想起古代修築長城的勞動人民來？"

説明：讓學生體會到作者的聯想是用自己的"心"，用自己的"情"去觀察長城之後自然產生的，體會到勞動人民修築長城的艱辛和不易，以及花費的代價和非凡的創造。

5、師：為什麼説"多少勞動人民的血汗和智能，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城"？

提示：結合看書上的圖和課後思考練習之中的句子比較來理解：我國勞動人民憑着勤勞的雙手，無窮的智能，想方設法，戰勝困難，修築起這舉世聞名的萬里長城。

（四）學習第四自然段：

1、師：此時此刻，作者不由得發出這樣的讚歎，請大家齊讀最後一段。

2、師：為什麼説"長城是世界歷史上一個偉大的奇蹟？"

讓學生分組討論、想象，最後小組陳述，教師歸納。

提示：

①這樣的城牆舉世無雙；

②這樣雄偉的工程世界少有；

③這樣艱鉅的任務卻用簡單的工具完成歷史罕見；

④創造這樣的奇蹟，勞動人民表現出的毅力和智能絕無僅有。

3、課文表達了作者怎樣的感情？

提示：作者為長城這一世界歷史奇蹟感到激動、自豪；對古代勞動人民的勤勞、智能表達了讚美、敬佩之情；對偉大祖國表現了熱愛之情。

4、讓學生畫出最能表現中心思想的一句話。

提示：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，後不見尾的萬里長城。

5、師總結：長城建築規模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建築結構巧妙合理。它建築在崇山峻嶺，施工環境艱難；它動用的材料重大、數量多；他建築於兩千多年前的秦代。你們説長城是不是一個奇蹟呢？

三、講述故事，訓練語言。

在同學們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉：大家知道長城歷史悠久，它是什麼時候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動人故事和傳説？現在請大家把收集到的長城的故事講給大家聽。

説明：讓同學們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次昇華，讓學生油然而生民族自豪感和愛國主義的情感。