風雨教案
導語:是作家賈平凹的作品。“風雨”點名了文章集中表現的內容。文中雖不著一“風”一“雨”,卻處處在寫風雨,“風雨”是文章側面烘托的對象。以“風雨”為題,顯示了作者獨特的視角,巧妙的構思。現被選入人教版語文七年級上冊第13課。小編在此整理了《風雨》教案,大家快來參考學習吧
《風雨》教案
【教學目標】
1. 有感情地朗讀課文,感受賈平凹先生筆下的風雨場景,能結合課文,運用自己的語言,賞析作者是如何細緻觀察並真切描寫景物的細節及其變化的。學習作者運用側面襯托來表現風雨的高明手法,體會比喻、誇張等修辭手法及側面描寫手法的運用及其作用。
2、認識大自然的威力,勇敢面對大自然的變化無常對人類生活的影響。
3、朗讀法、批註法、討論法,學生自主學習為主,老師點撥為輔。
【學習重點】賞析作者是如何細緻觀察並真切描寫景物的細節及其變化的。學習作者運用側面襯托來表現風雨的高明手法,體會比喻、誇張等修辭手法及側面描寫手法的運用及其作用。
【學習過程】
一、課前預習
1、掌握課後“讀一讀、寫一寫”的詞語,給下列加點詞語注音。
2、查閲有關資料,瞭解作家作品。
3、讀課文2遍,想一想文章主要寫的是什麼內容。把你的疑惑寫下來。
落實:1、掌握課後“讀一讀、寫一寫”的.詞語,給下列加點詞語注音。偌大( ) 剎那( ) 柵欄( ) 蜷曲( ) 倏忽( )參考答案:ruò;chà;zhà;quán;shū。
2、查閲有關資料,瞭解作家作品。
參考答案:賈平凹(1952-),原名賈平娃,陝西丹鳳人,當代作家。賈平凹是我國當代文壇屈指可數的文學大家和文學奇才,被譽為“鬼才”。他以小説出名,散文也獨具要格。其散文常常綻放出哲理的光芒,平淡樸實的語言裏,藴含着深厚的生活道理。雖取材於日常生活中的物、人、事等,但言近旨遠,有着濃厚的自成一家的美文品格。代表作有長篇小説《浮躁》、《廢都》、《秦腔》等,曾多次獲得文學大獎。
3.想一想文章主要寫的是什麼內容。
課堂學習一、預習反饋4.檢查、矯正課前預習第1題。交流作家作品情況。
二、朗讀課文,梳理文章內容6.本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀課文,想一想:各段都寫了哪些景物?
第1段:第2段:第3段:第4段:第5段:第6段:第7段:第8段:
參考答案:第1段:樹林全貌;第2段:垂柳、楊葉、蘆葦;第3段:斷繩羊、女孩;第4段:葡萄蔓、蒼蠅;第5段:鳥巢、鳥兒;第6段:廢紙、貓、瓦;第7段:浮萍、魚兒;第8段:老頭、孩子。
三、作者是從哪些方面來描寫風的?寫出了風怎樣的特點?
參考答案:文章先從樹林子開始着手,呈現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來,從形狀、聲狀方面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫,繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物,作者的筆鋒陡轉,寫到了動物,寫到了人。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。
三、精讀課文,學習寫作技巧
1、.課文寫“風”,看不見一個“風”字,卻寫出了狂風的肆虐;寫“雨”,不着一個“雨”字,卻為我們展現出了風雨夾擊的情景。作者採用的是一種什麼寫法?參考答案:側面烘托。
2、“樹林子像一塊麪團了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”,這句話採用了什麼修辭手法?有什麼作用?參考答案:比喻,將樹林子比喻為一塊麪團,並着一個“鼓”字、一個“陷”字,生動形象地寫出了樹林地狂風中飄搖的情景。
3、“一頭羊從柵欄裏跑出來,四蹄在撐着,忽地撞在一棵樹上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個糞堆旁,失去了白的顏色。”你認為句中哪些動詞用得好?為什麼?參考答案:“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”,幾個動詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連串表現,從側面烘托了風之狂。
4、“一個穿紅衫子的女孩衝出門去牽羊,又立即要返回,卻不可能了,在院子裏旋轉,鋭聲叫喚,離台階只有兩步遠,長時間走不上去。”這句話採用了什麼修辭手法?作用是什麼?參考答案:誇張。只有“兩步遠”卻“長時間走不上去”,讓人如同身臨其境,浮想聯翩,可見風之大。12.“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了,才鬆了一下蜷曲的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脱落下來,軟成一堆。”這裏用的是什麼修辭手法?有何妙用?
參考答案:比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”,生動形象地寫出了葡萄蔓被風吹落的情狀。
5、比喻、誇張等修辭手法、動詞的使用及側面烘托手法的運用,是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外,你還能從課文中找出其它句子,並説説它們的作用嗎?
參考答案:略。
四、合作探究,體會行文妙處
1、.有人説結尾寫到大雨了,你贊同這種看法嗎?為什麼?參考答案:同意這種説法。文章結尾,寫孩子們“全趴在門縫,驚喜地疊着紙船,一隻一隻放出去……”由此看來,孩子們的腳下、門外,已是積水漫漫,否則又怎麼可以放紙船呢?
2、.讀課文最後一段,説説文章結尾的場景和情調與前面相比有什麼不同?你認為作者寫作本文的主要目的是什麼?參考答案:結尾處,與前面風雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同,孩子們天性活潑,看一切都有趣,即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的遊戲。至此,揪着讀者心的這場風雨總算有了温暖的畫面,可以鬆口氣合上書閉目回味了。文末含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和讚美之情,這是本文的主旨所在。
五、課後學習
-
五年級《窗邊的小豆豆》讀後感
看完一本名著後,你有什麼體會呢?此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧,下面是小編整理的五年級《窗邊的小豆豆》讀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。五年級《窗邊的小豆豆》讀後感1今天,我一口氣把《窗邊的小豆豆》全部看完了,因為十分好看。這本書...
-
今年《新時代好少年》觀後感(精選11篇)
認真品味一部作品後,這次觀看讓你有什麼體會呢?需要寫一篇觀後感好好地作記錄了。到底應如何寫觀後感呢?以下是小編為大家整理的今年《新時代好少年》觀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。今年《新時代好少年》觀後感篇1今天老師給我們看了一個紀錄片。這個短片主要講了...
-
2022國小三年級語文教學工作計劃(通用8篇)
時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編精心整理的2022國小三年級語文教學工作計劃(通用8篇),歡迎大家分享。國小三年級語文教學工作計劃篇1一、學情分析:本班共有...
-
國中生讀後感
當細細地品讀完一本名著後,相信你一定有很多值得分享的收穫,此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你會寫讀後感嗎?下面是小編整理的國中生讀後感,歡迎閲讀與收藏。國中生讀後感1讀書,能讓人學到許多知識,讓人明白一些人生哲理。我讀過一篇文章,叫《釣魚的啟示》,這...