橋之美課文賞析

導語：關於橋之美課文賞析，橋樑主要用於交通負荷、跨越障礙，這是它的基本功能，所以橋首先要符合此要求。如果是一座不堪使用的危橋，搖搖欲墜，也就沒有什麼美可談了。下面由小編為您整理出的相關內容，一起來看看吧。

這篇課文以畫家的標準和眼光，發掘橋在不同環境中所產生的美學效果。美術工作者以獨到的視角，引領我們用另一種眼光去看我們此前雖感覺到美好而説不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發出新的靈性與生命力。而文中所揭示的一些美學原則，如講究對比、變化、和諧等，不光適用於發現、欣賞、品味橋之美，我們也完全可以舉一反三，將它們作為通用的原則來進行一些審美活動，提高我們的藝術欣賞水平。

畫家眼中的橋有什麼特殊的美感呢？概括地説，是橋在不同環境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美學效果。為了能讓普通讀者理解和接受這個觀念，文章從大家熟知的小橋流水人家這句詩入手，首先擺出一個看法：它固然具有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美。接着以粗筆勾勒、大塊塗抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構圖所需要的塊、線、面，並把它們搭配、組合起來，構成畫面，強調了橋在其中所起的重要作用，然後又大而言之，指出橋在江南水鄉和威尼斯同樣在構成當地特色美景上不可或缺。這段文字為讀者開闢了一個視角：可以完全從審美的角度來看橋，同時也為下文展開描述預設了心理準備。

課文隨後舉了四個例子，橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，而都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。第一個例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產生憋悶感；間或出現的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。第二個例子，是寫石橋與細柳合作創造的動人景緻。細弱的`柳枝拂着橋身厚重堅硬的石塊，這裏有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，歸結起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統一，可能就在於橋有着經過精心設計的輪廓吧。第三個例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調感。同時，如前所説，橋是人們勞動的成果，出現在蒼茫水面上的長橋，是人類創造力的體現，從這個意義上説，它似乎也具有了生命。第四個例子寫的是形式比較獨特的橋──風雨橋，作者沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。如，從作者説風雨橋上的廊和亭是古代山水畫中點綴人物的理想位置，再結合我們欣賞國畫的經驗，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閒、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峯、橋下的急流給人的感覺形成對照。

在以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起着畫龍點睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構成入畫的景緻。

隨後，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯繫形象的重疊與交錯。這是對作者眼裏的橋之美的進一步補足。文章以《清明上河圖》裏的虹橋及鄉間小橋為例，指出通過橋能構成豐富的畫面。此後作者宕開一筆，開始結合具體實例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應的問題，作者是所舉實例基本上持否定態度。

１、層次結構

第一部分（第１段），由橋的話題引出對“橋之美”的評説。

第二部分（第２～６段），從不同的角度引領我們用另一種眼光去欣賞、品味“橋之美”。

第三部分（第７段），點明“橋之美”所在──“凡是起到構成及聯繫之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美!”

２、中心意思

這篇課文以畫家的標準和眼光，發掘橋在不同環境中所產生的美學效果，引領我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺美好卻又説不出好在何處的景物，提高了我們的藝術欣賞水平。

３、寫作特點

這篇帶有説明性質的小品文，其説明性體現在先點明畫家眼裏橋美在何處，然後舉例加以解説上。在説明的過程中，或描寫景物，或抒發感情，文字極富表現力和感染力。