關於自我介紹教學設計精選

分析教案：

《自我介紹》是蘇教版國小語文第一冊第一個練習中的口語交際，它的目的是培養學生與人交際能力訓練，培養學生傾聽，表達能力，《自我介紹》教學設計。

學生分析：

這是一年級國小生第一次接受口語交際訓練。全班學生由於來自不同家庭，各個家庭受教育程度不同，有知識分子家庭，有農民家庭，有工人家庭，有個體户家庭等。所以學生在不同生活環境影響下口頭表達能力就產生了差別。有的愛説話，説起來滔滔不絕；有的善於表達，説話有條理；有的不愛説話，説起話來語無倫次；有的不愛説話，説起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這麼多人面前介紹自己的機會不多，難免會有些拘謹。但他們都很想介紹自己讓大家認識，很想了解別的同學。

設計理念：

一、 創設交際的`情景

言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創設一個符合學生年齡特點、感興趣、又能讓學生大膽把自己介紹給大家的言語環境。

二、 營造和諧的人際氛圍，進行對話交流

平等融洽和諧的人際氛圍，是學生樂説、愛説、形成表達自信心的基礎。在活動中教師要尊重學生的個體感覺，多鼓勵，讓學生在民主寬鬆的交流環境氛圍中各抒己見，真實的介紹自己；在師生、生生間開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂於與人交流。

三、 多種形式的交流，學生得到發展

口語交際市雙向、共同發展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練説、小組交流、語言等多種形式提供學生實踐的機會，在聽、説、評中進行師生互動發展。

教學目標：

1、根據題目提示的主要內容，回答問題。

2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。

3、上台介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重複、不結巴。

教學重點：

讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。

教學流程：

一、 創設情境導入

1、 教師自我介紹創境

同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所瞭解，這就是自我介紹。

2、 看小朋友也來了，他是怎麼自我介紹呢？（出示掛圖）

3、 根據提示內容回答問題。（要求説話大聲清楚）

（設計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產生介紹自我的願望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要説些什麼，從那些方面説。）

二、 交流體會

1、 同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此瞭解吧！

2、 你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）

3、 同桌互相介紹自己。

4、 小組同學互相介紹。（小組互評）

5、 學習彙報：你瞭解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。