口語交際及自我介紹教學設計
口語交際 自我介紹
教學目的
1.知識目標:瞭解自我介紹的重要性,掌握自我介紹的相關知識;
2.能力目標:培養學生的口語表達能力;
3.發展性目標:樹立學生的自信心;將所學知識運用到生活中,營造更加和諧的人際交往空間。
教學重點
1.掌握自我介紹的相關知識
2.口語表達能力的`訓練
教學難點
1.口語表達能力的訓練
2.如何在介紹時取得最佳效果
教學方法
小組活動法、情境教學法、討論法
教學課時
2課時
教學過程:
1.“口語交際,自我介紹”安排兩個課時,第一課時主要學習“案例”與“相關知識”,重點是介紹內容的選擇,怎樣把自己的介紹內容用恰當的話完整、連貫甚至幽默的表達出來。難點在於引導學生克服羞怯、緊張心理,勇敢説出來。第二課時瞭解在不同場合下怎樣恰如其分的自我介紹,還應結合職業特點,讓學生初步掌握在求職時自我介紹的方法和技巧。
2.教師可在導入環節精心設計,旨在激發學生的學習興趣和熱情。比如:
①由書上的案例導入新課,針對案例提出問題引導學生思考。
②由教師先進行自我介紹,做好示範,包括姓名、愛好、希望和聯繫方式等,要求學生專注地聽;然後發動學生説一説、評一評,分析評議剛才老師的自我介紹。培養聽説能力和分析能力。請學生模仿老師的自我介紹,在1分鐘內介紹自己的姓名、愛好、希望,還可以表演拿手好戲,展示自我風采。
③用真實幽默的故事導入,引起學生對自我介紹的興趣。如林肯的自我介紹、王景愚的自我介紹。(相關內容見教學資料)
3.教學基本環節和內容:
第一課時
一、教師先簡介自我介紹的方法和原則,學習自我介紹的技巧
用實例引導學生掌握自我介紹的方法和技巧。如介紹時切入的角度(姓名、特長、興趣、個性、思想),運用何種方法讓別人加深印象,活躍氣氛等等。
二、自我介紹實踐練習
1.口語練習重在“練”,本課時最重要最困難的任務就是怎樣讓學生大膽開口説話。教師要注意區分出學生類別,採用不同方法為口語訓練創造寬鬆的環境,讓學生克服羞怯緊張心理。為鼓勵學生戰勝自我,大膽發言,大膽練習,教師應允許學生説錯,允許重説,允許爭鳴。還可鼓勵學生在自我介紹時表演拿手好戲,放鬆緊張心情。
2.允許學生寫下草稿,分組練習,充分準備後再公開發言。
3.要引導評價。必須根據學生説話的程度和水平給予恰如其分的評價。好的固然要肯定,不足的更要指出,分析原因,並有針對性地加以矯正,這一過程,教師不可包辦代替,應該引導學生共同參與。形成師評生、生評生、生自評的局面。不僅使演講的同學能認識到自己的不足,也可使其他同學能學到別人之所長。
第二課時
一、先了解自我介紹的分類和需要自我介紹的不同場合
二、教師再根據學生實際,選擇幾種進行口語實踐練習,體會不同場合下的自我介紹方法。
1.口語練習時應將創設情境作為主要的教學方法,通過營造環境,言語渲染,角色設置,模擬現場等手段,形成生動有趣,逼真現實的自我介紹氛圍。
2.實踐練習後可讓學生反覆演練和討論,如同桌討論、小組討論,或讓他們同桌演練、集體演練,使每個學生都有參與説、演的機會。在每次説和演之後,仍應安排學生對説話者、表演者進行評價,教師恰當地加以引導與點撥,使學生的自我介紹更加規範,態度更加大方。
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