加減乘除的教學設計
教學目標:
1.通過練習,使學生進一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運算題的運算順序,並能熟練地進行計算。
2.結合解決問題的過程,讓學生體會到數學與生活實際的聯繫,認識數學的應用價值。
3.培養學生髮現問題和解決問題的能力。
4.培養學生認真審題,細心計算的`習慣,提高計算的正確率。
重點難點:
通過練習個解決問題的過程,使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運算順序。
教具準備:
實物投影儀、計算器。
教學過程:
一、引入課題
板書:乘加、乘減、除加、除減練習課
二、指導練習
1.第1題。
先讓學生説一説每題的運算順序,然後獨立練習。
2.第2、3題。
先幫助學生理解圖意,明確問題,然後獨立解答,集體訂正。
3.第4題。
注意圖中5個人也是解決問題的一條信息。
4.第5題
先比較哪種飲料便宜,有3種方法:
解法一:126=2(元)3>2
答:男生買的飲料便宜。
解法二:36=18(元)18>12
答:男生買的飲料便宜。
解法三:123=4(聽)6>4
答:男生買的飲料便宜。
再算每聽便宜多少元?
答:每聽便宜1元。
5.第6題
先讓學生認真觀察並獨立思考有什麼規律,然後小組討論,訂正。
6.第7題
先讓學生説一説每題的運算順序,然後獨立練習。
7.第8題
先審題,指名説説錯在哪裏,再讓學生改錯。可指名板演。
三、介紹數學萬花筒中的內容
四、總結
第四課時:帶有小括號的混合運算
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