國小復課備考方案

【學情分析】

國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總複習作為一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率。 我所帶的班級尖子生不尖，中等生一般，學困生卻有很多，而且是三四十分以下的，平時的學習都是一問三不知，真不知道複習階段會怎麼樣？這是我最擔心的，因此我的複習重點應該放在後60%學生的輔導上面，同時兼顧尖子生的培養。

【國小數學畢業總複習的任務】

從國小畢業總複習在整個國小數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而國小畢業複習就是把國小階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

【複習重點、難點、關鍵】

重點：重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

難點：在基礎知識複習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯繫。

關鍵：在複習過程中，注意啟發、引導學生主動的整理複習。

【具體提高教學的措施】

1、貫徹課標，重視複習的針對性。課標是複習的依據，教材是複習的藍本。要領會課標的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強複習的針對性。要引導學生反覆閲讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的複習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。2、梳理拓展，強化複習的系統性。複習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對於本章內容從分數的意義到分數與除法的關係、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的瞭解，有利於知識的系統化和對其內在聯繫的把握。再如，複習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的`基本性質與之結

合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過複習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高複習的效果。

3、有的放矢，挖掘創新。數學複習不是機械的重複。複習題的設計不宜搞拉網式，什麼都講，什麼都練是複習的大忌。複習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。 4、教師事先對複習內容有全盤的把握。要制定切實可行的複習計劃，精心備好複習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀，對於薄弱環節要進行強化訓練，並注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識紮實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。 5、複習課上提倡學生主動的複習模式。複習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省複習時間，提高複習效益。採用以下的步驟來複習：（1）自行復習、自我質疑；（2）小組討論、合作攻關；（3）檢測反饋、瞭解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質疑。 6、調動學生的複習積極性。複習課不同與新授課，複習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的複習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悦。

7、加強學生的心理輔導。應試也是一種能力。國小畢業考試雖不關其擇校、就業，然就考試的重視、重要程度而言是國小生平生第一

次經歷，所以平時就要加強學生心理素質的訓練，讓學生能有一個沉着、冷靜、寬鬆、從容的心態走進考場，發揮其最佳水平。

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