蘆花蕩課文賞析

《蘆花蕩》是現代小説家孫犁的作品之一，該作品以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意，所以小編今天為大家帶來的是蘆花蕩課文賞析，請看看吧。

　　蘆花蕩課文賞析

作者簡介

孫犁(1913年4月6日～2002年7月11日)，現代小説家、散文家，被譽為“荷花澱派”創始人。“荷花澱派”也叫“白洋澱派”。原名孫樹勛。河北省安平縣人。保定育德中學畢業後流浪到北平，在圖書館讀書或去大學旁聽，當過職員。1936年到安新縣的國小教書，瞭解到白洋澱一帶勞動羣眾的生活。後任教於冀中抗戰學院和華北聯大，在晉察冀通訊社、《晉察冀日報》當編輯。

1944年赴延安，在魯迅藝術文學院學習和工[1]作，發表了著名的《荷花澱》、《蘆花蕩》(被選入人教版八年級上冊第二課)等短篇小説,他一直相信藝術為人生的主張。1945年回冀中農村，1949年起主編《天津日報》的《文藝週刊》。曾任中國作家協會理事、作協天津分會副主席等職。1956年起因病輟筆。1977年以後，又寫有不少散文和評論以及少量小説。

從40年代起，孫犁作品結集出版的有短篇小説集《蘆花蕩》、《荷花澱》、《採蒲台》、《囑咐》，中篇小説《村歌》、《鐵木前傳》，長篇小説《風雲初記》，敍事詩集《白洋澱之曲》，通訊報告集

《農村速寫》，散文集《津門小集》、《晚華集》、《秀露集》、《澹定集》、《書林秋草》、《耕堂散文》，作品集《尺澤集》、《曲終集》，論文集《文學短論》，還出版了《孫犁小説選》、《孫犁詩選》、《孫犁散文選》、《孫犁文論集》以及《孫犁文集》等。

2003年7月，孫犁紀念館在河北省安新縣白洋澱荷花大觀園落成，2004年7月，人民文學出版社出版七卷本四百餘萬字的《孫犁全集》。孫犁、趙樹理、周立波和柳青四位作家被譽為描寫農村生活的“四大名旦”和“四杆鐵筆”， 因為在相當長時期內，在作品的深度、廣度、力度上還沒有人能超越他們。趙和孫分別是“山藥蛋”派和“荷花澱”派的開山人和領軍人，開創了農村文學作品的新流派;周立波的《暴風驟雨》和柳青的《創業史》為中國農村土地改革和農業合作化時期的代表作，可登農村文學作品的經典殿堂。

孫犁的作品以小説、散文集《白洋澱紀事》為其秀雅、雋永的創作風格的代表作，其中《荷花澱》、《囑咐》等短篇作為現代文學史上負有盛名的篇章。被文藝界視之為“荷花澱派”的主要代表作。孫犁的小説以抗日戰爭時期直至中華人民共和國成立初期冀中平原和冀西山區農村為背景，生動地再現了當地人民羣眾的生活和戰鬥情景。茅盾説過：“孫犁的.創作有一貫的風格，他的散文富於抒情味，他的小説好像不講究篇章結構，然而決不枝蔓;他是用談笑從容的態度來描摹風雲變幻的，好處在於雖多風趣而不落輕佻。”(《反映社會主義躍進的時代，推動社會主義時代的躍進》)

一、整體把握

1.感知老頭子的英雄性格。

老頭子的英雄性格，首先表現在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，乾瘦得像老了的魚鷹”。按説應該在後方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻卓著的英勇的交通員。“那曬得幹黑的臉，短短的花白鬍子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個抗日老英雄的形象。他的愛國熱情是如此高漲，“你什麼也靠給我”，是他的豪言壯語，為民族抗戰他甘願盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，裏外交通，運輸糧草，護送幹部，在敵人的眼皮下出入，竟“像一個沒事人”，心情悠閒，“編算着使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因為他熟悉白洋澱的地理環境，有高超的“水上的能耐”，更是因為他具有英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠衝破敵人的封鎖，對於葦塘裏面的隊伍堅持鬥爭發揮了重要的作用。

老頭子的英雄性格，還表現在他具有愛憎分明的強烈感情上。對鄉土，對同胞，對抗日隊伍，他是如此深情，對日寇則滿懷仇恨。老頭子那麼喜愛兩個孩子，這是他對同胞的感情。他對大菱説：“他們打傷了你，流了這麼多血，等明天我叫他們十個人流血”，愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來償還。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋澱的主人，他對鄉土充滿感情，對侵略者充滿仇恨。

老頭子的英雄性格，還表現在他的過於自信自尊上。他自信萬無一失，這一次女孩子受了傷，他就覺得“丟人現眼”“沒臉見人”。這樣的要臉面，正包含一種非常強烈的責任心，他對自己要求之嚴，近於苛刻，偶有過失，他就痛苦得萬箭穿心，愧疚得無地自容。

老頭子的英雄性格，還表現在智勇雙全的英雄行為。老頭子用竹篙痛砸十幾個鬼子的腦袋，是用了計謀的。他早在枯木樁子上繫上了一隻只鋒利的鈎子，船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子進入枯木樁子的水區，讓鈎子把鬼子咬住，叫鬼子動彈不得，束手捱打，張牙舞爪的鬼子在他面前一個個成了被綁的困獸。

2.深入一層，可以感知，中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。

這篇小説主要寫了一個老英雄，還讓我們看到英雄少年的風貌，還讓我們想到葦塘裏堅持抗戰的隊伍。從葦塘的歌聲可以想見他們不怕艱險，豪邁樂觀，鬥志昂揚。讀這篇小説，可以感受到，在敵後抗日根據地，男女老少都發動起來了。英雄的中國人民是不可戰勝的。

3.富於特色人物描寫和環境描寫。

這篇小説的人物描寫和環境描寫都很有特色。人物形象鮮明，很有點傳奇色彩，如文章開頭部分先寫環境的險惡，再寫老頭子的業績，文章結尾部分先把老頭子的決心寫成難以置信的“大話”，再寫他出奇制勝的英雄行為。倔強的個性，奇崛的情節，富有傳奇的情趣。

環境描寫富有詩情畫意，充滿水鄉的氣息，雅緻雋永。

二、問題研究

1.人物性格難點探究：怎樣理解“老頭子過於自信和自尊”一句中“過於”二字?

“過於”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強。另一方面，確實有過頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過於自信、不夠謹慎是有關係的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻説“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白。這些都是他過於自信以致有點麻痺的表現。

“過於自信和自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過，都由此生髮。

2.人物描寫藝術探究：這篇小説怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?

作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常乾瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業績。精神，是那麼悠閒自得，異常自信;業績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘裏的隊伍得到充足的給養。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。

課文着重寫一場“英雄的行為”，更有點傳奇色彩。作者主要用兩個方法加以渲染。

先是用女孩的懷疑來反襯。這裏有一段對話描寫，老頭子説“等明天我叫他們十個人流血”，後來又説“等到天明，你們看吧”，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是沒有答話，以為老頭子不過發發狠，説説罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這麼大年紀了，還能打仗?”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。

再是在敍述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味其所以然，使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設好圈套讓鬼子往裏鑽。他事先繫好了鈎子，又想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動規律。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放着一大捆蓮蓬，只顧剝着蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船衝着鬼子這裏來，又轉了一個圓圈回去，也不寫老頭子的船為什麼這樣劃來劃去，其實是誘使鬼子進入圈套，這層意思要回味起來才能明白。進了有木樁的水域，先不説樁子上有無數鈎子，只寫小船繞着鬼子轉，鬼子們像是玩着捉迷藏，下面才寫鬼子這麼亂轉，一個個都被鈎子咬住了。待到明白過來，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個乾瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子於掌股之間，置他們於死地，真可以説是一位傳奇式的英雄。