一年級美術上冊《綵線連彩點》教案

　　教學目標：

１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。

２、引導學生把生活中常見的建築、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪製成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。

　　教材簡析：

本課是讓學生初步感受點、線、面的關係，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊説，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。

　　教學難點：

如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。

　　教學準備:

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。

　　教學過程：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

２、通過欣賞引導學生用比一比、説一説等方法瞭解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

３、出示各種常見的線材料，請學生説一説他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什麼變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

　　發展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、採用單線、塗色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的`各種工具試着繪製一至兩張與眾不同的畫面。

　　課後拓展：

嘗試在同一內容中用單線、塗色及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會不同的畫面效果。

　　教學評價：

１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。

２、能否用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。

３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。

　　教學札記：

本課在演示點和線的關係時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色KT板上並排紮上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什麼？”“三個點”然後我在這三個圖釘之間又紮上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接着我在板上隨意的紮上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”孩子們再在歡快的遊戲中瞭解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由於材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現出疏密關係。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。