有關《古詩兩首》的優秀教學設計
學習目標
1、會認“廬”等9個生字,會寫“吳”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩人對大自然美景的讚美之情。
3、激發學習古詩的興趣,積累古詩中的名句。
課前準備
1、課文插圖的實物投影。
2、課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)
3、生字卡片。
第 一 課 時
學習《望廬山瀑布》
情境導入 ,理解詩題
1、(投影展示插圖)老師以優美的導語 ,把學生帶進詩的意境。同時隨機講解“香爐”“廬山”等詞語。
2、理解詩題,認讀生字“廬”“瀑”。(注意“瀑”的讀音)
3、齊讀詩題。
吟誦感悟,想象畫面
1、自由吟讀,用筆圈出生字讀一讀,注意讀準字音。自己讀完以後再讀給同桌同學聽。
2、結合插圖思考:詩人站在哪裏?看到的是什麼樣的景物?
3、夥伴之間交流,老師隨機點撥。
4、組織交流或提出不懂的問題,老師進行指導,結合課件的演示,幫助學生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語。
5、老師小結:詩人被眼前的美景陶醉了,看着這“飛流直下”的瀑布,產生了一種想象──這飛流直下的瀑布,真好像是銀河從天上落下來一樣!(學生齊讀後兩行詩句)
6、指導學生有感情地朗讀,讀出對大自然的喜愛之情。
圖文對照,熟讀成誦
1、讓學生看圖讀文,根據自己的理解讀出感情。
2、練習背誦,可同桌之間互相背。
鞏固生字
出示“廬”“瀑”“爐”“疑”,用卡片檢查學生認記情況,用組詞的方式理解字義。
學寫生字
1、出示下列要求會寫的字:爐、銀、煙、流。
2、啟發學生交流自己的學習方法,記憶字形,老師點撥。
3、重點指導“流”字。(提示:“流”右邊的上半部分與“雲”的區別,右下部分三筆之間的間距要勻稱)
4、學生先觀察範字,再書寫,老師巡視指導。
第 二 課 時
學習《絕句》
複習導入
1、小組比賽背誦《望廬山瀑布》。
2、填句:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
3、揭示詩題“絕句”,簡要説説詩人杜甫。
自讀課文,初步感知
1、自由朗讀,藉助生字表的`拼音讀準字音,再讀正確、讀通這首詩。
2、同桌互讀。
3、指名朗讀,齊讀,注音糾正讀錯的字音。(如“行”不讀xíng;“泊”不讀pò)
圖文對照,理解詩意
1、老師範讀,要求學生邊聽邊觀察插圖,思考:畫面上有哪些景物?(柳樹,黃鸝,天上飛的白鷺,山上的積雪,江面上的船)老師在學生回答後板書:黃鸝白鷺雪船
2、看圖思考:詩人是站在哪裏看到這些景物的?(結合理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思)
3、學生質疑,師生共同釋疑。(先讓學生説説,還有哪些不理解的詞句,根據學生的提問師生一起答疑)
4、看圖讀課文,想象詩人欣賞大自然美景時的心情。(讓學生帶着感情再讀課文)
活動激趣,記誦詩句
1、找對應的詞語,老師讀一個詞語,要求學生找出與它相對應的詞語。(如兩個—一行黃鸝—白鷺翠柳—青天窗—門西嶺—東吳千秋雪—萬里船)
2、師説生讀。(老師描述詩句的內容,學生讀相對應的詩句)
3、讀詞連詩。(老師出示詩中任意一個詞語,學生背出相對應的詩句)
4、情境背詩。(讓學生扮演詩人,指點畫面上的景物吟詩)
5、集體背誦。
識字、寫字,完成課後練習
1、出示要求認識的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”,引導學生交流記字方法,練習組詞語。
2、出示要求會寫的生字:“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”。
3、啟發學生説説自己記憶方法,識記字形。
4、重點指導“窗”與“柳”的筆順。
5、老師範寫。(注意把字寫美觀,提示容易寫錯和不容易寫好的字)
6、學生先觀察田字格中的範字,再書寫,老師巡視。
7、完成課後“我會填”的第2道填空題。
課外延伸
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