九年級體育《籃球》教學設計

　　篇一：九年級體育《籃球》教學設計

一、學習目標及任務。

1、認知目標：

學習傳球動作，掌握籃球比賽的傳球意識能力，再進行教學比賽加以鞏固，提高學生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。

2、技能目標：

促進學生的主動參與，激發學生對籃球胸前傳接球技術學習的興趣，做到動作到位準確。

3、情感目標：

培養學生自主學習、謙虛好學、團結協作、開拓創新的學習能力，迎難而上的精神。

4、學習任務：

要求學生初步瞭解籃球雙手胸前傳接球的基本要領，並且大部分學生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上，提高學生的籃球球性，培養學生的籃球意識，能主動、積極的去迎接球。

二、學習者特徵分析。

本課為九年級年級課程，班級整體體育素質比較好，守紀情況也較好。他們活動能力強，求知慾強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨着年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。

三、學習環境選擇與學習資源設計。

本教材內容選擇與水平五籃球教學模塊。基本技術之雙手胸前傳接球。通過學習能夠激發學生對籃球的興趣，為學生的後續發展打好基礎，並且在發展學生身體素質的同時能夠培養學生之間相互合作意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準確性高、容易控制、便於變化的有點，學生易於掌握，對學生以後的籃球技戰術學習具有很好的促進作用。根據學生的身心特點把內容學習過程分為領悟體會、擴展練習、遊戲比賽三個環節。

四、學習情景創設。

為了激發學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過自練、示範、互動、比賽等教法，使簡單的傳球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示範、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

五、學習活動組織。

課堂常規——傳球練習——學習技術——技能強化——遊戲比賽——放鬆小結。

（一）準備部分：

1、課的開始，課堂常規。

2、慢跑熱身。進行籃球操練習，針對學生對球性的提高。

3、通過遊戲“夾球移動”調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果。 基本部分：

（1）利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領。

①傳球技術：持球屈肘於胸前，

②含胸收腹視前方， 兩臂前伸腕外翻， 充分伸展指撥球。

③接球技術； 兩臂分開半弧形，

④面對來球上前迎， 主動伸臂體前傾， 順勢接球引胸前。

（2）學生通過練習學習技能，注意力集中，認真體會。思考練習中所出現的一些問題，由教師引導得出結論。

（3）通過各種加強練習，由原地的過度到行進間雙手胸前傳接球。

（4）教師通過觀察學生的練習，發現問題集中交流糾正，達到同時掌握提高的目的。

（5）通過倆人行進間傳接球發展學生的傳球能力和身體協調性。

（6）課的結束部分師生小結，配音樂進行身心放鬆。

（7）場地器材：標準籃球場地 1塊，籃球 20個，標誌桶3個。

　　篇二：九年級體育《籃球》教學設計

一、指導思想。

本課以全面推進素質教育、深化教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，倡導學生自主探究式學習，真正體現學生的主體地位，並關注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。

1、按照學生生理和心理變化設計教學模式、安排教學內容、選擇教學方法，注重身心健康。

2、加強球類單個技術教學與實戰的聯繫，增加田徑教學的趣味性，為學生的終生體育奠定基礎。

3、以“生動、自主、愉悦” 為主旋律，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。

二、教材分析。

籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中佔有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數高中生的迫切需要。通過本教材的學習，可以發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質。

在以往的運球教學中，教學方法和形式比較單一，教學程序機械化，不利於學生的個性發展和創造性思維的培養。在本教材體前變向換手運球的教學中，豐富了教學方法，突出節奏教學，讓學生在練習中不斷的發現問題和改善方法，然後導出主題，再通過練習解決問題。 教學重點：從體驗到體會“變向”的節奏和方法

三、教學難點：手控制球和腳步的協調配合。

田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的'練習，能很好的鍛鍊學生的耐力素質和意志品質。

本次課中，為學生創設了趣味圖形跑，能很好的激發學生的學習興趣，發揮學生積極思維，讓學生在愉悦和輕鬆的環境中完成練習，並起到很好的鍛鍊效果。同時在課中讓學生自己體會如何才能跑的輕鬆，從而導出本次課的重點：“呼吸節奏”。

四、教學重點：呼吸節奏

籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學合理，同時這兩個教材內容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學的一個“節奏”概念，讓學生真正學會學習。

五、學情分析。

學生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，球類項目的學習也有一定的基礎，有較強的表現欲和求知慾。

六、教法分析。

（一）遊戲比賽法：

抓住學生的心理特徵，運用遊戲比賽的方法，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高技術動作和運用能力的目的。

（二）自主探究教學法：

教師提出問題，讓學生討論和分析，激發學生的創造性思維，培養學生多方面、多角度考慮問題，發展學生個性。

（三）評價教學法

充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生髮現問題，並提出改進意見，培養互助合作精神。

七、學法分析。

（一）鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善於觀察和思考的能力。

（二）小組合作探究式學習

八、課的流程。

（一）開始部分：熟悉球性。

（二）基本部分：

1、運球換位。

2、“節奏”運球。

3、行進間變向運球。

4、組合體前變向換手運球，體前變向換手運球后投籃。

5、耐久跑（“米”字型跑）。

6、呼吸節奏。

7、原地呼吸節奏。

8、完整練習（兩次）。

（三）結束部分：

1、集合並回收器材。

2、放鬆練習。

3、小結。