六年級《月光曲》教學設計

教學目標：

1、感受《月光曲》優美的意境，體會貝多芬所具有的卓越才華和同情勞動人民的美好思想感情。

2、感情朗讀第九自然段課文,初步感受聯想的表達作用。

3、拓展鏈接閲讀，進一步感悟聯想、想像的妙處，學習通過展開聯想和想像進行表達的方法。

教學重點：

1、感情朗讀第九自然段課文,初步感受聯想的表達作用，

2、拓展鏈接閲讀，進一步感悟聯想、想像的妙處，學習通過展開聯想和想像進行表達的方法。

教學準備：多媒體課件學生閲讀同步閲讀教材《貝多芬》。

教學過程：

一、師生談話，激情回顧

1、同學們，通過上節課的學習，我們記住了一位德藝雙馨的藝術家，我們知道了一個美麗的傳説，我們知道了一首曲子的創作經過，這首曲子就是傳世名曲《月光曲》。板書課題：月光曲

2、齊讀課題。

二、重點品讀，感受意境

過渡：盲姑娘兄妹是《月光曲》最初的聽眾。貝多芬的美妙的琴聲將他們帶到怎樣的境界？文章哪個自然段告訴了我們？

1、自讀課文，用不同的線畫出事物描寫和聯想描寫。（這段話中哪些句子是寫盲姑娘兄妹倆聽琴聲的事實，哪些句子是寫兄妹倆因聽琴聲產生的聯想？用不同的.線畫出事物描寫和聯想描寫。）

2、皮鞋匠聽着琴聲好像看到了什麼？皮鞋匠的聯想描繪了哪幾個畫面？（課件出示三個畫面）板書：月亮：升起升高照耀

3、你來當一回作曲家，根據這三個畫面，猜想一下，月光曲的旋律會是怎樣變化的？

（大屏幕出示可供參考的詞語：高昂激盪、輕柔舒緩、剛健明快、低沉憂傷）板書：樂曲：舒緩明快激昂。

4、月光曲的旋律是不是正如同學們所猜測的那樣呢？大家閉上眼睛一起來傾聽這首優美的月光曲。

過渡：貝多芬的琴聲把皮鞋匠帶到了一個美妙的境界裏，他陶醉了，我們再回到文中看看皮鞋匠的妹妹，她更陶醉在這美妙的琴聲中！

5、指名讀&“皮鞋匠看看妹妹，波濤洶湧的大海”，説説皮鞋匠為什麼要這樣想象。

6、同學們，帶着你的理解和感受，一起來讀一讀第九自然段課文。老師給大家配上《月光曲》，同學們可以在音樂聲中盡情地朗讀。

7、師生合作讀寫實和聯想的內容。

8、小結：在一個秋天的明月夜，貝多芬走進低矮簡陋的茅屋，為窮兄妹彈了一首又一首，這表現了貝多芬對窮苦人的同情和愛。這個動人的傳説本身，同樣是一首很美的《月光曲》，這也表達了人民對貝多芬的愛。

三、拓展閲讀，感悟聯想

過渡：這個傳説之所以寫得這麼感人，這麼富有美感，同文章的聯想是分不開的。像這樣在實在事物描寫中恰當地加上自己的聯想，文章內容更生動了，表達感情更深刻了。

1、還記得這段文字嗎？出自我們以前學過的哪篇文章？美美地讀讀這段話。）

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在陽光裏。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……）

2、課件出示兩個運用聯想的語段。（許多事物都會使人產生豐富的聯想，而正是這些豐富的聯想，加深了我們對文章的理解和感受。）

置身於這片藤纏蔓繞的古樹林中，我彷彿融入了自然，融入了遠古，融入了亦幻亦夢的童話世界。我彷彿聽到了清澈河水裏游魚的竊竊私語，彷彿看到了浣衣的村姑，把河溝點綴得五彩繽紛……

（1）自由讀兩個語段，思考哪些是作者的聯想。

（2）交流第一個語段中聯想的內容。男女生合作讀。

（3）指名讀第二個語段，交流第二個語段中聯想的內容。

（4）發揮想象，由第二個語段説説你看到了什麼？

（5）從這兩個語段中，你有什麼發現？

3、課件出示文章《我聽見小提琴的聲音》

夜間，月亮已經升得很高很高了。我看見這個月亮從溪邊烏桕樹的枝丫間，把一大片清光灑到溪邊那個草叢的村莊裏了。

這時我靜靜地聽着：啊，可是真的，慢慢地，慢慢地，我聽見那個草叢的村莊裏，傳來一陣又一陣小提琴的演奏聲。

──啊，我聽人家説過，那草叢的村莊裏，住着一位少年音樂家名叫蟋蟀，他是一位很好的、勤奮的少年，天天晚上演奏小提琴。因此，後來他成為童話世界裏一位少年提琴家。這優美的小提琴聲，是他演奏的嗎?

啊，真的，真的，又一陣又一陣小提琴演奏聲，從那草叢的村莊裏傳來了。

那小提琴拉得多麼好啊，我靜靜地聽着，聽着。

一會兒聽來，感到那琴聲，好像是泉水從山谷裏流到溪中來了。

有時聽來，好像是給一位小姑娘唱的一首兒歌，拉着一支伴奏曲。

一會兒聽來，感到那琴聲，好像是一陣細雨打在竹林裏的聲音傳來了。

我靜靜地聽着，聽着。

感到這提琴的演奏聲，可真是多麼好聽啊；我一邊聽着一邊想，這小提琴的演奏聲，是從那草叢的村莊裏，一座露天的音樂廳裏傳來的吧?那村莊裏，今晚真的在那音樂廳裏開一個月光音樂會麼?這小提琴真的是那位少年音樂家蟋蟀演奏的麼?一定有好多好多的孩子來聽演奏吧?……

聽啊，那草叢的村莊裏傳來一陣又一陣小提琴的演奏聲；看啊，天上一個扁圓的、黃色的月亮，也在悄聲地聽着，把一大片清光灑到那個草叢的村莊裏了。

（1）快速閲讀，畫出文中聯想的內容。

（2）學生彙報交流。

（3）寫法指導：聽蟋蟀的叫聲，作者浮想聯翩，優美的文字從

筆尖飛瀉而下。看同學們的表情也想牛刀小試了。別急，咱們現在就來聽一聽大自然的聲音，然後寫個片段和作者郭風媲美。

（4）聽音樂《森林狂想曲》，練寫片段。（希望同學們也能巧妙運用聯想、想像，給自己的文章增色添彩。）

（5）學生交流所寫的片段。

　　四、推薦閲讀，延伸課外

飛天掃帚、隱身衣、冥想盆；會綁住人的樹根、會飛的鑰匙、會眨眼的畫片；能起死回生的魔法石。這些對於同學們一定充滿了誘惑力，這些盡在小説《哈利?波特》中。這部小説通篇是聯想和想像，內容曲折有趣，我期待着同學們和我交流讀後的心得。