《月光曲》 教學設計

教學目標：

1、學會生字券，理解部分詞語及課文第二段第一部分，回答課後第1題D小題。

2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情。

教學重點難點：

1、回答課後1題的第1小題。

2、感受《朋光曲》美的意境，感受貝多芬同情勞動人民的思想感情。

教學準備：

課文錄音，《月光曲》音樂帶、投影、小黑板。

教學過程：

一、引題

聽説咱們五（1）班的同學都很喜歡聽音樂，今天，老師給大家帶來了一首著名的鋼琴曲《月光曲》，誰來告訴大家它是誰創作的？介紹一下貝多芬。

二、新授：

1、不過，今天老師不是上音樂課，而是上有關《月光曲》的課文。出題、讀題：

17、月光曲。

先請大家閉上眼睛，一起來感受一下音樂的意境。

聽《月光曲》後：在音樂聲中，你彷彿看到了什麼？

2、剛才，同學們都把自己感受到的描繪得如詩如畫，那麼，課文又是怎麼來描

寫的呢？請找出來自己讀讀，仔細體會一下。（他彷彿看到了大海？）

（1）你讀懂了什麼？

霎時：極短的一點時間。

這部分由內容是曲子所表現出來意境，表現在音樂的旋律上該怎麼去體會？（曲調是一下子轉入澎湃激昂的？這中間是不是有個過程？樂曲開始是輕而舒緩，後來是澎湃激昂。）

（2）師小結：邊出圖

（3）指名讀（評議），師範讀（伴音），自由讀（你認為讀得好的可站起來讀），齊讀。

（4）試説，結合出圖。

3、這麼優美動聽的`曲子，貝多芬是怎樣創作出來的呢？這其中還有着一個美麗動人的傳説呢？

4、聽錄音、看課文（29節）

要求：

（1）注意生字、多音字、注音，劃出不理解的詞語。

（2）思考：傳説主要講了什麼？貝多芬共彈了幾首曲子？

反饋：

（1）正音、提出不理解的詞。

（2）回答兩個問題。（板書：聽到琴聲，看到兄妹，遇到敵意）

5、傳説中，貝多芬並不認識盲姑娘，那他為什麼要給盲姑娘彈曲子？你是怎麼看的？（生答）

再看看課文有關段落，劃上説説你讀懂了什麼？（或你知道了什麼？你還找到了什麼？）

（1）讀議：一天夜晚，、、、、、、彈的正是他的曲子。

理解幽靜：幽雅寂靜斷斷續續：説明姑娘很喜歡貝多芬的曲子，但彈得不熟練。

是他的曲子引他靠近茅屋。

（2）讀議兄妹對語。

（聽了幾遍，雖然家窮，買不起入場券，但譜子可以抄或習得起，假如有譜子，就會彈）

要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！充滿對貝多芬的崇拜，聽曲的願望。

重點：不過隨便説説：與姑娘內心是矛盾的，但她怕哥哥因為家裏窮買不起音樂會的入場券而心裏難過，所以這樣説，這是勸慰的話。

（窮還表現在哪兒？）

窮：茅屋、舊鋼琴、歌的話。

其實她是十分渴望能聽到貝多芬的演奏，説明她很懂了，體諒哥哥，同時也説明她非常喜歡音樂，特別是貝多芬的曲子。

這些對話該怎麼讀？（姑娘渴望而又裝作毫不介意，哥哥：失望、難過）

指名讀後：師引讀（分角色）

（3）聽了盲姑娘的話，貝多芬心裏會怎麼想？怎麼做？引讀4、5節。

你讀懂了什麼？

讀議：不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

（哪句話最能表達他當時的心情，產生這種心情除了由於聽到説話外，還表現在貝多芬心理活動的直接表達）體現他同情窮人（勞動億）的思想品質，讀出熱情誠懇、充滿激情的語調。

6、學到現在，你們可知道為什麼貝多芬要給盲姑娘彈曲子？（出問題）

7、再讀25節，讀出語氣。（先自由準備讀、後齊讀）

三、小結：你學到了什麼？

四、作業：

《作業本》1、2、4：（1）、（2）

　　板書：

17、月光曲

貝多芬（德）

聽琴聲彈

談話

同情