如何讓語文課堂充滿語文味

語文學科是一門人文學科，教師應注重激發學生的學習興趣，大膽轉變教學理念，大膽改革教學方法、教學手段，使語文課真正地“活”起來，以期提高課堂效率，收到事半功倍的成效。因此，語文教師除了具有廣博的學識、紮實的基本功之外，還要注重激發興趣。既要講得“廣”、講得“準”，還要講得“活”。那麼，怎樣才能講得“活”呢？

一、 精心設計開場白（導語）

好的開場白往往能起到先聲奪人、引人入勝的作用。如有的教師在上魯迅先生的《燈下漫筆》時是這樣開場的：“魯迅先生是愛國的，愛之深才責之切。在舊中國黑暗的歲月裏，黑夜給了他黑色的眼睛，他卻用來尋找光明。那麼，在1925年4月29日這一夜，燈下坐着的魯迅，又看到了黑暗中掩蓋着的什麼呢？今天，我們來學習他的《燈下漫筆》。”這樣一來，學生就會對文章內容產生濃厚的`興趣，也會對本節課充滿了期待。

二、使用規範、詼諧的教學語言。

規範的教學語言主要是指普通話。普通話很注意語法規範，而且有語速、語氣、語調等方面的變化。一口流利、純正的普通話往往能雅俗共賞，具有很強的感染力。特別是中學語文課本中，大量的詩詞、散文、小説等很適合用普通話有表情的朗讀。詼諧的教學語言是指教師的課堂語言風趣幽默，寓莊於諧，甚至常常能妙語連珠，迸出智慧的火花。

三、創新教學方法。

“興趣是最好的老師”，語文課不宜照本宣科，也不能一成不變。教師應採取多種方式方法激發學生的學習興趣，不斷地求新、求變，寓教於樂，使語文課“活”起來。

總之，當今的學生涉獵面廣，求知慾旺盛，好奇心、參與意識強，作為語文教師，應充分把握語文學科的特點，把握學生的身理和心理特徵，與時俱進，大膽轉變教學觀念，大膽改革教學方法和教學手段，方能使語文課真正地“活”起來，以收到事半功倍的成效。