四年級美術春天來了教學設計

作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的四年級美術春天來了教學設計，希望能夠幫助到大家。

四年級美術春天來了教學設計1

教學目標：

1、知識與技能：感受春天，瞭解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。

2、過程與方法：激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

3、情感態度與價值觀：提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

教學重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

教學難點：塗色的方法與畫面的整體色彩傾向。

教學方法：引導講解、談話啟發、自主探究、實踐創作、展示評述。

教學過程：

一、引入新課

提問：現在是什麼季節？出示課題：《春天來了》。

二、引導思考

1、你喜歡春天嗎？為什麼？

2、春天給大自然帶來了什麼變化？小結：天空、空氣、水、花草樹木……

3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？

4、你還看到過哪些春天的景象？

5、展示教師課前收集的各種春天的圖片。

三、引導探究

1、春天有哪些主要色彩？

2、展示不同季節的畫面，通過對比説出它們之間的色彩有什麼不同。

3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。

四、嘗試創作

1、作業要求：課本P11頁學習活動一，用線描的方式，選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的'春天。

2、學生作業，教師巡視輔導。

輔導要點：色彩整體傾向；表現方法。

五、作業展示、評議小結展示學生作業，教師小結。

六、延伸拓展

提問：你還能換種方法表現春天嗎？

四年級美術春天來了教學設計2

一、説教材。

1、教材分析。

春天萬物復甦,百花爭豔、綠草如蔭、一派迷人景色。春天裏孩子們脱去了厚重棉衣，喜歡用自己眼睛觀察春天景色，喜歡在園子裏尋找春天。天氣好日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論着春天裏能做事情。中班下學期幼兒探究、分析、觀察能力有了一定發展,並且孩子們充滿了好奇心和強烈探究欲,能主動地去探究周圍和環境變化,並且能根據變化運用自己表達方式將感知到變化加以表現。同時這個時期幼兒語言表達能力及審美能力有一定發展,孩子們在平時活動中也積累了許多有關繪畫方面經驗。

2、教學目標。

教育活動目標是教育活動起點和歸宿,對教育活動起着主導作用,我根據中班幼兒實際情況制定了一下活動目標:

通過談話，瞭解春天季節特徵和春天裏人們活動。

（1）學習側面人動態畫法。

（2）能用完整連貫語言大膽描述自己作品。

（3）句子：春天來了……

3、教學重點與難點。

我確立目標依據：偉大科學家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限，而想象才概括着世界上一切，推動着進步，並且是知識進化源泉。”新《綱要》反覆指出“藝術是幼兒表達自己認識和情感重要方式，要使幼兒大膽地表達自己情感、理解和想象。”因此，活動目標中，我將動態人物畫法作為了活動重點。難點就是側面人物畫法。

二、説教學策略。

1、教法分析

《剛要》中強調“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者身份出現，以自己語言啟發幼兒表述完整連貫外，還採用了適宜方法組織教學，採用教法主要有以下幾種：

（1）談話法：活動一開始，我和幼兒一起談論春天景色，為後面環節展開作了鋪墊。

（2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發現，以及把自己想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啟發幼兒想象、創造問題，如“春天裏除了美麗風景外，小朋友在春天都會做什麼？”

（3）體驗感受法：為了讓幼兒更好掌握動態人物畫法，請幼兒進行示範，找出難點一起解決。

2、學法分析

（1）觀察法：幼兒想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我採用了觀察法，通過觀察教師示範，引導幼兒在觀察、交流基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側面人物步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮想象力。

還有自主探索法、實踐創新法等。

（3）教學準備及教具

根據選材特點和設計內容，這節課活動準備有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、説教學過程

環節一：激趣、談話導入：

“興趣是最好老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有關於春天經驗進行整理,激發幼兒活動興趣。

環節二：出示春天背景圖。

觀察圖片，引導幼兒説説圖片上春天景色，由春天景色聯繫到春天裏小朋友活動，根據幼兒所説到人物動態貼到背景圖上。

環節三：教師示範畫動態人物。（正面、側面）

在這一環節中，我為幼兒創設了一個寬鬆觀察、欣賞平台，通過與觀察教師畫動態人物過程，加深對動態人物掌握。

環節四：幼兒自主創作，巡視中給予個別輔導。

這一環節，幼兒將在自由、寬鬆氛圍中愉快地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想象、認真、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣、有自己特點作品。

環節五：幼兒展示作品。

欣賞和評價是為了引發幼兒更強烈想象、創造願望。這一環節中，根據幼兒能力情況和速度不同，我安排先完成幼兒將作品拿給旁邊小朋友觀看，這樣一方面使先完成幼兒“有事可幹”，避免了無謂“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴互動中感受成功喜悦，獲得美感受，從而煥發幼兒對美術活動高度熱情，同時提高語言表達完整與連貫。

四、説教學評價

在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天景色很熟悉，人物動態掌握基本情況以及幼兒參與也表現出了積極情緒和態度，對幼兒進行及時評價。根據獲得反饋信息，要調控好教學節奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創作，力爭讓幼兒有不同發展。使得教學內容、教法達到最優化，體現因材施教原則，提高活動效益。

活動結束前，對於幼兒情緒狀態以及幼兒完成情況考量幼兒是否初步達到預設目標。

四年級美術春天來了教學設計3

教學思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

第一課時：

教學內容：《春天來了》

教學目標：

1、學生在學習歌曲中，領會生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的道理。

2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來

3、學生學會用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊

教學重點：

歌唱學習的過程，學生懂得熱愛自然、保護自然、熱愛生活的道理。

教學難點：

學會用優美動聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、新課教學

1、教師語言導入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

2、節奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。

3、識譜學唱：老師唱第一句和第三句，學生唱第二句。比較一下，每句有什麼不同。

4、再換過來，老師唱第二句，同學們唱第一和第三句。

5、學唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。

6、整首歌曲唱完後，你共做了幾種動作。

7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。

AＢＡ

ＡＢB

8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節奏型。

四、課堂小結。

第二課時：

教學內容：《春天在哪裏》

教學目標：

主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悦，通過學習掌握歌曲的知識點。

教學重點：

指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：

歌曲的第五六樂句的節奏唱法。

教學過程：

一、複習歌曲《春天來了》

二、學唱歌曲

1、欣賞範唱：多媒體展示歌曲《春天在哪裏》，請同學們欣賞之後，説説春天都有哪些亮麗的景色？