《愚溪詩序》教案
作為一名教學工作者,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編收集整理的《愚溪詩序》教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
[教學目的]:
1、培養學生獨立閲讀淺顯文言文的能力。
2、繼續學習並積累一些文言實詞,掌握幾個文言虛詞的用法。
3、培養學生藉助文本材料體會作者思想情感及剖析文章主旨的能力。
[教學重難點]:
1、主動積累文言詞語的意識和培養自瀆文言文的能力。
2、“正話反説”的理解。
3、典故的作用及對典故的正確理解。這也是本文的一個難點。
[教法構想]:
1、本文語言淺顯,不必多講,教師要有意識地培養學生的自瀆能力。
2、教學要突出重點,圍繞“愚”來理解、學習本文。
3、引入研討法,在學生自主探索中拓展學生知識和提高自學能力。
4、提高閲讀文言文的興趣,教法要靈活多變,放手學生自瀆,並適當拓展。
[教學課時]:
1、擬用兩個課時。
2、第一課時,讀熟讀懂,理清思路,歸納內容,畫出“八溪”。
3、第二課時,抓住“愚”,作深入分析,體會作者的`思想,完成訓練。
[分課時教案]:
第一課時
一、引入:
從唐代的“古文運動”談起:有唐以來,為了掃除齊樑遺留下的浮華文風,陳子昂為先聲,韓愈、柳宗元倡導並推行了文學革新運動,由於創作上注重思想內容和文學的社會作用,效仿先秦古文,故稱“古文運動”。韓愈和柳宗元既是運動的倡導者,也是運動的實踐者,他們寫下了許多優美的“古文”(韓柳二人文學成就卓著,並列於“唐宋八大家”之中)。
同學們剛剛學過韓愈的那篇“至情之文”━━《祭十二郎文》,今天,我們再讀一讀柳宗元的風格清新的詩序《愚溪詩序》。
二、導讀:
1、作者:(小黑板或其他形式)
[補充材料]:柳宗元,字子厚,河東人,世稱柳河東。唐中期著名文學家。因和劉禹錫參與王叔文的政治革新運動失敗,被貶為永州司馬。後仕官柳州,人又稱之為柳柳州。其代表作是大家都熟悉的《永州八記》。
2、題解:
《愚溪詩序》是作者被貶為永州司馬時所作。文章題為“愚溪”,實際上,所記內容是當時作者心境的反映。文章借愚溪風景抒發了自己被埋沒受屈辱、不得不愚的悲憤心情。
從題目上看,這篇文章是一篇詩序,再看課文結尾,我們知道這是為《八愚詩》寫的序言。
問:序是什麼?
序是著作、詩文集子前面的説明性文字。古代有文序、宴集序、贈序等,本文屬於詩序,是文序的一種。
[補充]:宴集序,如王羲之的《蘭亭集序》;
贈序,如韓愈的《送李願歸盤谷序》等。
三、檢查預習情況(早自習教師已範讀了原文):閲讀。
1、個讀:
正音;提示節奏和情感的把握。
2、齊誦:
要求讀得流暢、自然、投入。
四、交流閲讀:讀懂全文,理清思路。
[要求]:
1、分成學習小組(也可同位同學合作),讀文讀注,一同學讀原文,一同學口譯,不懂的地方共同研討,還不懂的記下來,質疑。
2、理清思路,把握文章的主要內容。
[步驟]:
☆學生分組閲讀、翻譯(6—8分鐘)。
積累實詞(愚、家、適等);學習虛詞(為、見┄┄於等)。
☆教師巡迴指導,解疑答難。
指導被動句、賓語前置句等。
☆師生互動,概括文章的內容。
[歸納]:
(一)交代溪水的位置併為之更名。
(二)敍寫“愚溪八景”。
(三)點明命名原因:“無以利世”。
(四)對照古人言“愚”。
(五)點題:名愚實不愚。
五、重點學習(當堂訓練):
1、快速找出:
愚溪、愚丘、愚泉、愚溝、愚池、愚堂、愚亭、愚島。
2、畫出“愚溪八景”來:
學生配合自主完成,一名同學慢讀,另一名同學在紙上畫出來。
◆板演的一組在黑板上畫。
◆其他同學在下面畫。
[圖示]:愚溪八景
六、小結:齊誦課文。
七、作業:
1、預習作業:
①熟讀課文,背誦最後一段。
②課下探討:本文的“愚”有何深意?
2、完成課後練習四。
第二課時
一、引入:
簡單説明,齊誦課文。
二、研讀課文:
(A)、快速閲讀全文:把文中的“愚”字劃出來。認真體會其深刻含義。
[方法]:找一找,讀一讀,議一議。最後歸納主題。
[提示]:
(1)更名“愚溪”→(以予故)鹹以愚辱焉→(無以利世,類於餘)可用“愚”名之→專而名→名愚實不愚。
(2)明確:文中的“愚”,不是真愚,而是作者的憤激之言,大多數是正話反説。這一點要引導學生細心體會。
[歸納]:結合以上分析,學生自主歸納————全文以一“愚”字貫穿,借“愚”言志,借愚溪風景抒發了自己被埋沒受屈辱不得不愚的悲憤心情。
(B)重點研讀文章最後一段:
方法:閲讀,研討,比較。
問題:比較柳宗元和“愚溪”,理清柳宗元、“愚溪”和“愚”的關係:學生可以自由發表意見。
根據學生閲讀分析情況歸納:
“愚溪” ←←←→→→柳宗元
↓ ↓
清瑩秀澈←←←→→→情操高尚
↓[卻] ↓[卻]
無以利世←←←→→→被貶永州
‖ ‖
〖無人問津:惋惜〗←←→〖抱負難展:悲憤〗
三、小結並再讀課文。
略述:託物興辭,夾敍夾議。
四、當堂訓練:
找出文中引用的典故,聯繫以前所學,結合文本下面的註解,談談這些典故在文章中的作用:
①愚公谷。
②孔子:智者樂水。
③蛟龍(《勸學》)。
④甯武子、顏子。
⑤鴻蒙、希夷。
五、完成作業:
(1)完成《新學案》的知識掌握和能力提高部分。
(2)拓展閲讀:閲讀《語文讀本》的《指南錄後序》,比較序文的特點,做讀書筆記。
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