六環三”教學模式課堂教學展示活動心得體會
xx月xx日這天,我有幸參加了調兵山市國小課程改革——“六環”“三步”教學模式展示和總結活動,受益匪淺。
李秀琴老師執教的《搭石》和鍾亞靜老師執教的《老人與海鷗》,有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學,鍾老師緊緊抓住了“情”字,充分挖掘了文本的情感,讓情滿溢課堂。這節課上,鍾老師把着眼點放在品詞析句上,讓學生從字裏行間感受人與動物之間的親情,同時,學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中,她抓住一條主線,“十多年了,一到冬天,老人每天必來,和海鷗就像親人一樣。”貫穿全過程。一箇中心詞:親人。使聽者動容。在整節課的教學中,鍾老師適時的穿插了老人的故事,通過一些細節讓學生體會老人對海鷗的愛。如:老人把餅乾丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向歐羣呼喚。每月308元工資,近一半花給了海鷗。步行二十餘里,三個小時,只為看海鷗。隨着學生對文本的理解步步深入,再加上引入了這些資料,老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上,學生從海鷗的角度,發自內心的訴説,雖然語言不是最美,但情感卻是最真。
聽課後,我深深地體會到我的語文教學還有許多需要改進的地方。首先是備課,不只是把課文內容琢磨透,還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進行了解,做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優秀的`教學設計。不只是環環相扣的教學步驟,還要有精彩的導語、過渡語以及總結。只有這樣,教師在課堂上才能隨機應變,靈活處理預設不到的問題,真正起到教師的主導作用,遊刃有餘。其次,語文教師還要有豐富的內涵,這就需要我們平時要多讀書,不斷地提高自己的知識水平,拓寬視野。
活動結束後,我仍在思考,課堂上在學生的小組學習後為什麼還有比較多的問題(其中有些問題比較淺顯)不能解決呢?怎樣才能更好地提高小組學習的效果?
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