人教版語文九年級上冊《敬業與樂業》教學設計

《敬業與樂業》，作者梁啟超(1873年—1929年)，題目表明本文將圍繞“敬業”與“樂業”及其相互關係來展開論述，闡述自己的觀點與看法。下面是小編整理的人教版語文九年級上冊《敬業與樂業》教學設計，歡迎大家參考。

　　【教學目標】

1、引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神。

2、摘錄並積累大量經典語句、格言。

3、初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

4、仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。

　　【教學重點】

1、指導學生了解“敬業”與“樂業”的重要性，並聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。

2、理解這篇演講詞的結構安排。

　　【教學難點】

對“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。

　　【課前準備】

1、教師準備：

課文錄音及多媒體課件。

2、學生準備：

梁啟超的有關資料，課堂質疑與辯論。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、導入新課，簡介作者

　　1、精心導入：

同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢?你怎樣才能把學習當一件樂事呢?為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》

(出示教學目標並板書課題。)

　　2、簡介作者：

先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然後教師做適當補充。

　　多媒體出示：

梁啟超(1873～1929)，近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000餘萬字。

　　二、整體感知

過渡：《敬業與樂業》是一篇説理深刻結構層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題：

　　多媒體出示問題組：

1、本文的論點是什麼?在文章的哪部分提出來的?

2、作者在文章中先後談了哪幾個問題?

(這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此後進一步理解文章做鋪墊。)

播放課文錄音。

學生帶着問題聽朗讀，然後討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：

1、本文的中心論點是“我確信‘敬業樂羣’四個字，是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭部分提出來的。

2、作者先後談了“有業之必要”、“要敬業”“要樂業”三個問題。

　　三、研讀揣摩

學生自讀課文1～7段，思考下列問題：

用大屏幕投影出示問題組：

1、試解釋中心論點的含義。

2、作者在論證“有業之必要”時，運用了什麼論證方法?找出來，試做具體的分析説明。

3、作者是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的?運用了什麼論證方法?

學生自讀課文後思考，前後桌四人小組討論研討。然後全班交流，學生相互補充，最後統一答案要點：

1、略。

2、一是舉例論證：

舉了孔子和百丈禪師的例子，説明有業的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業”。

3、先解釋什麼是敬：

引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業”的含義就是專心至志、心無旁騖;接着，用設問句提出“業有什麼可敬的，為什麼要敬業”;最後用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡並引導，再次回到“惟一的祕訣就是忠實”，“是敬”。

在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什麼是敬，是道理論證;舉拉黃包車和當大總統的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業：引用曾文正的'話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業主義，於人生最為必要，又於人生最為有利。”

　　四、質疑問難

1、學生髮問：

鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導。

2、教師發問：

在論證敬業的重要性時，作者兩次運用了設問句，有什麼好處?

學生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。