2017年六年級上冊期末考試質量分析
在期末成績出來後,要及時地進行試卷分析,分析試卷上的失分點,找準學習上存在的問題,整頓學習的盲點,並徹底解決。下面是小編整理的六年級上冊期末考試質量分析,歡迎參考!
【1】六年級上冊期末考試質量分析一、試題特點
1、重視基礎知識和基本能力的考查。
試題覆蓋面廣,全卷共六大題,分為拼寫、詞語、句子、積累、閲讀、習作,涉及到的知識和能力有:讀拼音寫詞語、漢字的規範書寫、組詞、詞語分類、選詞填空、按要求寫句子、課內外積累、課內外閲讀、習作等。但試題難度不大,都是國小階段應掌握的基礎知識和必須具備的的基本能力。
2、課內外相結合,全面考查學生的語文素養。
試題依標靠本,不出偏題、怪題,課內外知識和能力綜合考查,能比較全面地瞭解學生的語文素養,瞭解學生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。
3、試題具有一定的開放性,有利於學生的自主發揮。
如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題,具有開放性,學生可根據各自的所見所聞所想來靈活答題。習作一項的開放性也比較明顯,主要寫一寫關於愛的故事和感受,選材範圍貼近學生生活,只要具備基本的習作能力和一定的生活積累,應該是有話可説,有情可抒的。
二、學生答題情況
查看30名學生試卷,語文科的平均分數為 75分,及格率為 92% ,優秀率為45% 。總體來看,學生的成績有進步,但還有部分學生存在很多不足。
現將學生各部分的答題情況簡述如下:
第一部分:基礎知識
這部分共四大題,滿分為45分,平均得分約38分。從這部分的答卷中,可以看出學生在漢語拼音拼讀、詞語的'辨析運用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習慣的養成等方面則存在問題。不會寫的最多是“戳記”、“漫不經心”的“經”寫成“驚”;“清脆”的鳥鳴寫成“清翠、萃”;對於京劇人物類型不明確,多數選“青衣”;對“曹雪芹、施耐庵”寫錯字的較多。在句子中,多數沒能把“尊敬”改成“崇敬”,對於神話故事不清,很多填寫的不是神話成語。書寫不規範的卻佔相當大的比例,説明平時在寫字教學中對學生要求不夠嚴格,對良好的寫字習慣的培養還不夠。
第二部分:閲讀
這部分共兩個閲讀分析題,滿分為22分,平均得分約11分,得分率約50%。在填空時回答不全、不準,如“孩子蹲下的不只是身子,還有比金錢更寶貴的——”很多填寫“尊嚴”或其他不着邊際的詞語,顯然對短文主旨理解不透。顯示出學生尚缺乏一定的閲讀理解能力,有待於在今後的教學中加強訓練。
第三部分:習作
習作部分滿分為30分,平均得分約21分。本次習作的要求是寫一篇愛心故事,試題難度不大,選材範圍較廣,學生完全可以根據自己的生活經歷和體驗,選擇有利於發揮自己水平的題材來寫。很多學生都能圍繞學習過程中發生的事來寫,但也有內容空泛,缺乏真情實感,語句不夠通暢,書寫不夠工整、規範等問題。這也是普遍存在的問題。
三、反思與對策
1、要注意引導學生通過課內的學習和課外的閲讀,積累大量的知識和信息,知識積累多了,基礎才能厚實。
2、要注意引導學生把學習到的知識運用到語文實踐中去,通過大量的語文實踐,使所學的知識更加牢固,語文能力不斷提高。
3、而積累和運用,均離不開學習方法的指導,因為“授之以魚,不如授之以漁”,學生只有掌握了學習的方法,才不需要每時每刻都依賴老師,才能有更大的發展空間和更快的發展速度。
4、重視作文教學,激發習作興趣。在今後的教學中,應從習作興趣的激發和習作方法的指導這兩個方面着手,着力提高學生的作文能力,從而達到整體提高國小語文教學質量的目的。
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