人教版新課標語文七年級理想教案設計
理想是一個抽象的概念,詩人通過豐富的聯想和想象,選擇具體的形象來比喻抽象的概念,引導讀者認識理想的重要意義,引導讀者通過品味具體的形象來感受理想的魅力。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級理想教案設計,歡迎大家閲讀。
【教學目標】
1、有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言。
2、聯繫生活實際及個人經歷,理解詩歌的主旨。
3、樹立遠大理想,併為之奮鬥。
【教學重點】
1、朗讀訓練。
2、理解詩歌的主旨。
3、賞析詩歌的語言。
【課前準備】
1、蒐集有關為理想而奮鬥的名人名言及其優秀事蹟。
2、預習課文,就自己疑難和感興趣的問題,準備發言材料。
3、教師準備錄音磁帶,有條件的可製作課件。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容〗
1、反覆朗讀這首詩歌。
2、把握詩歌的結構。
3、理解詩歌的主旨。
〖教學設計〗
一、導入
同學們,在第一單元裏,我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”同學們,這裏的“海”指的是什麼呢?是指理想的境界。那麼,什麼是理想的境界呢?人生為什麼要有理想?我們應當樹立什麼樣的理想?如何才能實現自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。
(板書課題)
二、整體感知
1、範讀:
最好由教師範讀或放錄音磁帶,學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學生自行調動情緒,糾正音準,品味語氣、語調,把握韻律、節奏。
2、正音、正字、釋詞:
3、默讀:
感知課文內容:
⑴這首詩歌的主旨是什麼?
⑵詩歌是從哪些方面表現主旨的?
⑶試着分析詩歌的結構
4、集體朗讀,合作探究:
小組討論上述問題,教師巡迴指導。
5、課堂發言:
小組代表發言,解決上述問題,逐漸明確詩歌主旨及結構。
板書:
歷史意義(2、3)
理想的意義(1){人格意義(4、5、6、7)}鼓勵人們樹
立遠大理
想,併為之
奮鬥
(12)
人生意義(8、9、10、11)
三、研討與賞析(上)
1、精讀:
逐段(1~7節)理解研討,深入思索,反覆咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。
2、課堂討論:
研討詩歌的思想內容及形象化語言:
第1節,在語言表達上有什麼特點?它對於表現思想內容有什麼作用?這一節在全詩中起什麼作用?
有關提示:採用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動,在形式上環環相扣,在內容上步步推進。這一節總説理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。
第2節,表達了什麼意思?能試着舉例説明嗎?
教師應啟發學生舉例證明。
第3節,這一節是從什麼角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊樑骨”的比喻作用。
有關提示:不同歷史時期的不同理想,連綴在一起,正像“珍珠鏈”一樣,推動着歷史的前進。理想也如同“脊樑骨”,是推動歷史前進的精神支柱和動力。
第4節,在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什麼深刻含義?
第5節,揣摩各句的意思,理解樹立遠大理想的重大意義。
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