人教版新課標語文七年級《黃河頌》教案設計
《黃河頌》在體裁上是一首頌詩,着眼於“歌頌”,在結構上與組詩第一章《黃河船伕曲》是緊密相承的。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級《黃河頌》教案設計,歡迎大家閲讀。
學習目標:
1.能用學過的方法學習課文中自己不認識或不理解的字詞,能在語言環境中理解“搖籃、哺育”等詞語的意思。
2.能有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.能舉一個例子説明黃河精神,或寫幾句小詩,讚美一條江河、一座高山。
4.感受一往無前、勇敢無畏、博大寬廣、捍衞祖國的黃河精神。
教學過程:
一、創設情景,揭示課題
1.(出示中國地圖)同學們,我們每一箇中國人都是龍的子孫,是華夏兒女,炎黃子孫,大家知道我們的祖先最找起源於哪兒呢?
(學生可能回答是長江、黃河等)
2.我們是炎黃子孫,炎帝、黃帝的部落都在黃河流域羣居,所以應是黃河兩岸。
3.(出示圖片或錄像)早在80萬年以前的舊石器時代,中華民族的祖先就在黃河流域過着狩獵、採集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風骨,純樸、踏實、熱情而真摯的風度,博大的胸懷,奮進的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。
4.出示課題:6 黃河頌 齊讀課題
5.黃河,源遠流長,曲折蜿蜒。我們勤勞的祖先就在這黃河流域生活。黃河象徵着中華民族悠久的歷史,象徵着我們偉大的祖國。它是我們民族的光榮和驕傲。但是,1937年日本侵略者的鐵蹄踏進了這塊土地。在這民族危亡的關頭,中國共產黨領導的全國人民積極抗日,保衞祖國。在這種形勢下,人們音樂家冼星海同志譜寫了以保衞黃河為主題的《黃河大合唱》。《黃河頌》是其中的一首歌詞,是由著名詩人光未然所寫。
二、初讀詩歌,交流資料,激發情感
1.聽課文錄音,説説聽完這首詩歌后的感受。
2.自由朗讀詩歌,要求讀準字音,在不認識的生字上做上記號。
3.交流。
4.黃河知識知多少。
出示要求:
(1)同學們在課前蒐集關於黃河的資料、圖片。
(2)每位同學根據自己課前資料蒐集情況,選擇角色,可以做考官,可以做解説員,也可以做知識老人。
(3)問答範圍:黃河的地理位置、政治歷史、經濟文化、沿途城市等方面。
三、深入體會,理解感悟
1.學習第一節,交流感受。
(1)同學們,作者站在高山之巔,他所望見的黃河是怎樣的,請同學們讀第一小節。説説你對黃河有什麼印象?選用以下方式交流。
①我能用一首樂曲來説出我的感受……
②我能用我找到的資料中的一幅圖來代表我的感受……
③我能用一個詞語來概括我的感受……
④我能用一句話來概括我的感受……
⑤我能用一首詩來概括我的感受……
⑥我能用朗讀表達我的感受……
(2)挑戰朗讀第一小節。
2.學習第二節,理解感悟。
(1)《黃河頌》關鍵在於“頌”,作者如何歌頌黃河的?自由閲讀,要求:
①朗讀第二小節,找出文中反覆出現的“啊!黃河!”把第二小節劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什麼?
②自主理解,完成閲讀新體驗第三題。
③對不理解的'地方提出質疑。
④有感情朗讀第二小節。
(2)全班交流。重點為:
①理解帶點的詞語,本來指什麼?在詩歌裏是什麼意思?你是中華民族的搖籃!
②“理解五千年的古國文化,從你這兒發源;多少英雄的故事,在你身邊扮演。”通過舉例説明。
③提供《黃河大合唱》音樂,配樂指導朗讀。
3.學習第三節,深化激情。
(1)朗讀第三小節,理解帶點的詞語,本來指什麼?在詩歌裏是什麼意思?我們民族的偉大精神,將要在你的哺育下發揚滋長!
(2)詩歌寫了黃河的精神,並且發出了自己的誓言。作為新時代的青少年,值得我們學習的黃河精神更是多方面的,你能用一個相似的短語來替換“偉大堅強”這個詞,發出自己的誓言嗎?
(3)有感情朗讀。
四、總結全文,拓展訓練
1.在漫長的歷史歲月裏,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護了祖國尊嚴,我們為民族自豪、為祖國歌唱。
2.在理解課文的基礎上,要求學生根據《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。
3.課外作業
(1)閲讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。
(2)欣賞《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分。
(3)寫幾句小詩,讚美一條江河或一座高山。
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