一個小村莊的故事教學設計與反思
《一個小村莊的故事》是三年級第一學期語文第二單元的一篇課文,講述了山谷中有一座環境優美的小村莊,村莊周圍是鬱鬱葱葱的森林。下面是小編整理的關於一個小村莊的故事教學設計與反思,歡迎大家參考!
教材分析:
人們靠着手上鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,建造房子、製造工具、打造傢俱,過上了“不錯”的日子。但是由於過度的砍伐樹木,致使土地裸露,極大地削弱了森林的防洪能力。終於在一場連續的大雨之後,咆哮的洪水將小村莊捲走了。
課文講述的不僅僅是一個小村莊的變遷,更主要的是揭示村民們的錯誤行為以及所引發的嚴重的後果——不愛護自然,必將受到大自然的懲罰。課文通過這個故事呼籲人們應該愛護樹木,保護周圍的環境,維護生態平衡。
“言簡意深”是課文的主要特點。整篇課文篇幅短小,語言樸實,然而其隱含的道理卻非常深刻。全文沒有一處譴責人們亂砍濫伐樹木的行為,但在讀完課文之後,對人們錯誤行為的惋惜和譴責之情會油然而生。
學情分析:
第二單元的訓練目標是繼續練習正確流利地朗讀課文,課文篇幅不長,長句難詞不多,語言淺顯易懂。通過預習,學生都能正確流利地朗讀課文,大致瞭解小村莊的變遷,對於文章所藴含的保護環境這個道理也有初步的認識。
然而課文看似簡單,但含義非常深刻,文中可抓來細細品味的關鍵詞句相當多。由於學生剛由二年級升入三年級,處於過渡階段,因此在教學中如要引導學生品詞析句,不管在數量方面,還是程度方面都應把握好一個“度”,做到適切,以符合年段特徵和學生認知規律。
教學目標:
1、在閲讀中,學習本課生字10個,重點掌握“潤、黎”的寫法。
2、有感情地朗讀課文,瞭解課文的主要內容。
3、在語言環境中,運用多種方法理解一些詞語的意思,積累描寫景色的詞語。
4、領會愛護樹木,保護環境,維護生態平衡的道理。
教學重點和難點:
在語言環境中,運用多種方法理解一些詞語的意思,積累描寫景色的詞語。
教學時間:
2課時
教學準備:
1、學生預習課文
2、教師製作多媒體課件
教學過程:
第一課時
一、揭題,説説小村莊的變遷。
1、 同學們,今天我們來讀一個故事(板書:故事),這個故事講述了一個小村莊的變遷(板書:一個小村莊的)。
齊讀課題
2、 (出示圖片)誰能看看圖,結合自己的預習,説説這個小村莊的變遷。
指名回答
二、學習第一節,理解運用詞語。
1、 (出示圖片)引讀第一節。
2、 (板書:美麗)你從哪些詞語感受到了小村莊的美麗,能説説這些詞的大概意思嗎?
指名回答(詞語變色)
鬱鬱葱葱:樹木茂盛。
湛藍深遠:天空很藍,高高的,一望無邊。
清澈見底:水清得能看見河底。
清新甜潤:空氣新鮮濕潤,充滿草木散發出的芬芳。
“潤”寫的時候要注意什麼?意思是什麼?
3、 寧靜的山林,美麗的村莊,多麼優美的環境啊!讓我們一起帶着讚美的語氣讀一讀。
齊讀第一節。
4、 (出示圖片)可是後來,小村莊被咆哮的洪水不知捲到了何處,什麼都沒有了。(出示説話練習)誰能用上這些詞語説一説。
5、 (板書:消失)美麗的小村莊消失了,優美的環境被破壞了,真令人惋惜。那究竟是什麼毀滅這一切呢?我們一起來讀課文。
三、整體感知,瞭解小村莊消失的直接原因。
1、 指名分節讀課文,用“~~~~~”劃出寫小村莊為什麼消失的句子。
指名回答(出示句子)
“黎”寫的時候要注意什麼?
2、 理解句中詞語的意思。
(1)那年的八月雨水奇多(板書:雨水奇多),我們可以查字典理解“奇”的意思。
(出示表格)指名回答(出示答案)
“雨水奇多”就是雨水非常多。
(2)你從句中哪些詞語看出雨水非常多?
指名回答,隨機講解。
沒喘氣兒:指雨沒有停歇。(“喘氣兒”原來是用在人身上的。人一直幹活,乾得很累了,就需要停下喘口氣兒。那麼“大雨沒喘氣兒”是什麼意思呢?)
一連:對,雨一直連着下。 五天五夜:哎呀,雨下的時間好長啊!
(3)這麼多的雨水匯合到一起,形成了兇猛的洪水。你從哪些詞感受到了洪水的兇猛?(板書:洪水兇猛)
指名回答
咆哮:讀詞語,觀察字形,你發現什麼?兩個字都是口字旁,那麼詞語的意思是?
對,“咆哮”的原本是指野獸怒吼,這裏用來説洪水,使你感受到什麼?
的確,洪水就像野獸那樣一邊跑一邊張着大嘴吼叫,把一切都吞沒了。
(4)(出示句子)看看圖,再讀一讀兩句話,你覺得哪個詞用得好?為什麼?
指名回答
看,洪水力量非常大,不但把東西衝垮,還翻轉了起來,真是太可怕了。
3、 有感情地朗讀句子,讀出雨水奇多,洪水兇猛。
自由讀、指名讀、齊讀。
四、學習二、三、四節,瞭解小村莊消失的間接原因。
1、 除了洪水外,還有什麼情況也是小村莊消失的原因呢?請你仔細讀一讀課文二、三、四節,找出一句話。
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