大自然的啟示教學設計
大自然中的一切事物都是互相聯繫的。下面是小編整理的大自然的啟示教學設計,大家一起來看看吧。
學習目標
①認識8個生字。
②朗讀課文,把握每篇短文的主要內容,認識到大自然能給人以警示和啟發,學習用聯繫的眼光認識自然界。
③激發閲讀仿生學科普讀物和探究大自然奧祕的興趣。
課前準備
①生字卡片。
②師生蒐集人類從動植物身上受到啟示,而有所發明創造的課外資料。
③教師製作“大自然的啟示”專題網頁。上課前將學生帶入網絡課堂。
●複習引入,指點學法
①聯繫引入,板書課題。
請回憶前三篇課文,説説主要講什麼?你從三篇課文中明白了什麼?
②説一説你準備怎樣學習這篇課文?
如:圍繞“閲讀提示”先自學後討論交流;把課文講述給別人聽;結合蒐集的資料學習,等等。
●熟讀課文,自主學習
①讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對讀,達到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進行適當檢查指導。
②讀讀説説:默讀課文,説説每篇短文的主要內容。
③自主學習:按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右,在書上圈點批註。教師巡迴指導,特別是要耐心點撥學習較吃力的學生,及時表揚善於學習和效率高的`同學。
●精讀研討,交流收穫
交流的重點是以下兩個方面,要注意,交流與讀書要結合起來,要珍視學生的獨特體驗;要把文本學習與課外資料交流結合起來,但要以文本為主,不脱離於文本之外。
重點之一:交流感受深的語句,交談受到的啟示。如:
“原來,大自然中的一切事物都是相互聯繫的。這樣,才能保持大自然的生態平衡。”叫採用結合上下文,聯繫科學課,畫生物鏈示意圖等方式理解。
重點之二;交流課外蒐集的相關資料。可以滲透在課文學習之中,如結合“現在,飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研製出了具有各種優良性能的飛機”,交流相關資料。也可以在學完課文後結合“口語交際、習作”或“展示台”,集中展示交流相關資料,暢談受到的啟發。
●回讀小結,延伸拓展
①朗讀全文,閉眼回顧學習過程,小結學習收穫與學習方法。
②教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料,佈置學生課外閲讀,激勵學生去觀察大自然,繼續落實好綜合性學習的要求。
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