第12課大自然的啟示教案

教學目標：

1．能自己藉助拼音認讀8個生字。

2．朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發，學習用聯繫的眼光認識自然界。

3．激發閲讀仿生學書籍和探索大自然奧祕的興趣。

教學重點： 把握主要內容

教學難點： 學習用聯繫的眼光認識自然界

教學時間：一課時

板書設計：違背規律受懲利用規律受益

教學過程：

一、複習導入人們從青蛙的眼睛得到啟示，發明了“”。人們從蝙蝠身上得到啟示，發明了“”。

引言：可以説，蝙蝠是人類的老師，其實，自然界中可以充當人類老師的還有很多。

導入課題：大自然的啟示。

二、檢查預習

1.讀讀拼拼生字：遭了殃 掃帚 腐爛 土壤 逞兇 機翼 略重 關鍵 鯨異想天開 輕而易舉機毀人亡 營巢 繁殖 慘禍自由朗讀，同桌對讀。

2.讀讀説説：大聲朗讀課文，讀通讀順課文，説説每篇短文的主要內容。

3.學生自學。

三、交流學習第一篇

讀題，補充要素：誰下令？如何打掃？結果怎樣？得到什麼啟發？

2.默讀課文，回答問題，串聯成句。

3.批註閲讀，畫出感受深的句子，寫下自己的感受。然後交流。

（1）如何描寫打掃乾淨的句子：第二節。品讀。抓住2個“統統”、“連——也——”體會朗讀。

（2）逞兇的`句子：説説逞兇的意思？文中用哪些詞語突出了逞兇？“吃、咬、鑽”三個動作詞能換一下嗎？

4.説説啟發。然後點撥學生直接找到句子。理解：“這樣”是指怎樣？遵循自然規律。請學生複述“聯繫”即第五節。

四、快速閲讀第二篇文章，説説主要內容、

得到了什麼啟示，有所發明有所創造，指什麼？再次默讀課文。人們從蜻蜓身上得到啟示，，從而改進了，防止。人們從大頭鯨身上得到啟示，，從而改進了，提高了。

2.結髮言：生物真是人類的好老師啊！

3.你還知道人們從什麼身上得到啟示，從而發明或改進了什麼？教師可以適當補充例子（教參）。

4.你想從什麼生物身上得到啟示，從而發明或改進什麼？

五、合併閲讀：為什麼課文還要取個小題目？兩篇文章在寫法上有什麼共同的特點？

六、抄抄寫寫。抄寫自己喜歡的句子。