《大自然的啟示》教學設計

有人説大自然是一本無字的百科全書，它能給我們帶來許多啟發。如果你是生活中的有心人，平時多觀察一下大自然，一定會獲得許多關於大自然的知識，受到許多啟示。以下就是應屆畢業生考試網小編為大家整理的《大自然的啟示》教學設計，歡迎大家學習共享。

　　教學目標：

1.認識8個生字

2.朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發，學習用聯繫的眼光認識自然界。

3.激發閲讀仿生學書籍和探索大自然奧祕的興趣。

教學重點：把握主要內容

教學難點：學習用聯繫的眼光認識自然界

教學準備：　小黑板

　　教學過程：

一、激情導入

1、同學們，你喜歡大自然嗎?有人説大自然是一本無字的百科全書，它能給我們帶來許多啟發。如果你是生活中的有心人，平時多觀察一下大自然，一定會獲得許多關於大自然的知識，受到許多啟示。不信請看課文《大自然的啟示》(板書課題)

2、學生齊讀課題

3、同學們發現了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號。)你真是一個細心的孩子。

二、出示教學目標

過渡：這是一篇閲讀課文，那麼讓我們來知道我們學習的目標(小黑板出示)

　　教學目標：

1、 認識8個生字

2、 朗讀課文，知道文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發。

　　學習目標：

1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2、使森林遭殃的根本原因是什麼?説説你從這篇短文中受到了什麼啟發?

3、人類的老師講了什麼?

4、為什麼説生物是人類的好老師?讀了本文後，你受到了什麼啟示?

三、學生自學討論

1.同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。

2.小組討論課文的'主要內容

三、提問展示，交流感受

1、學生提問生字詞問題(學生解答，教師解答)

(一)學習“打掃”森林

過渡：誰願意當小老師，幫助老師解決一個疑問?

1、使森林遭殃的根本原因是什麼?

生暢談想法，指導朗讀第5、6自然段。

教師出示實物線段圖幫助學生理解。

2、説説你從這篇短文中受到了什麼啟發?學生自由説

(二)學習《人類的老師》

1、課文主要講了什麼?(兩種啟示)學生説出來即可

過渡：那麼(3)為什麼説生物是人類的好老師?學生自由發表

通過學習本文後，你受到了什麼啟示?學生交流

2、讀出你認為最喜歡的句子(學生自由讀)

四、鞏固提高

選詞填空

吃 鑽 咬

森林裏的害蟲成羣結隊地向樹木進攻，( )樹葉，() 樹根，()樹心。

發現 發明

科學家()每隻蜻蜓的翅膀末端，都有一塊幣周圍略重一些的斑點。

科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所()，有所創造。

五、全課小結

林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。可見如果我們任意破壞大自然的生態平衡，就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發，造福人類。

　　板書設計:

“打掃”森林 人類的老師

破環是無間的聯繫 蜻蜓 鯨

破壞了生態平衡 防止機翼破碎 流線型