童年的發現教學設計大綱
童年的發現本課講的是作者童年時的一個發現,反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。下面是小編整理的童年的發現教學設計,歡迎大家參考。
教學目標:
1.通過作者發現胚胎的發育過程,體會作者童年的探索趣味。
2.懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。
3.瞭解課文“童真童趣”的特點。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
1.理解作者被老師罰出教室後的心理感受。
2.瞭解課文是怎麼做到“真實反映童趣”的`。
教學設計:
第一課時
一、引入新課。
1.大家邊聽範讀,邊想一想“我”為什麼那麼痴迷於幻想?
2.大家來讀一讀你瞭解的情況。
3.打開書,預習生字。
二、學生初讀課文,並畫出文中的生字。
1.指名上黑板寫出不認識的字。
凋 縷 芳 籲 耍 訓 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳
衰 絹 僑 眷
2.指名給這些字加上拼音。
3.讓學生讀拼音節。
4.正音、正字。
三、理解詞語。
1.再讀課文,讓學生,從文中找出不理解的詞語質疑。
2.引導學生通過查字典,聯繫上下文理解詞語。
在學生質疑的基礎上,教師引導學生查字典,聯繫上下文理解詞語。
3.查字典理解其它詞語。
4.出示重點詞語,讓學生鞏固練習。讀讀這些詞語。
四、指導朗讀。
1.學生自由讀課文,畫出難讀的句子。
2.同桌互相學習,克服困難。
3.教師指名按自然段讀課文,並注意糾正錯誤讀音。
4.教師指導讀難句。
(1)恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特徵。
(2)“哈哈!這跟畫地圖差不多”到這一段的結尾。這一推理語句,要讀出氣勢來,“折”字要重讀。
(3)我明白了――世界上重大的發現與發明,有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。
語速稍快,應讀得活潑,突出“驅逐”、“迫害”等詞語。
5.再練練難句的朗讀。
五、作業 :抄詞、讀課文。
第二課時
一、引導學生自學。
讓學生默讀全文,思考:
1.課文圍繞梅花發現哪幾件事?
2.判斷:課文圍繞發現寫了一件事。( )課文圍繞發現寫了三件事。(√)
3.小組討論哪五件事?
(1)我常常做夢,老師告訴我人是由小魚進化來的。
(2)我得出結論,人如何由小魚進行成人的。
(3)在生物課上被老師罰出教室。
二、深入重點段,揭示中心思想。
1.讓學生結合課題質疑。
2.從第一件事中,你懂得了什麼?
3.從第二件事中,你明白了什麼?
(1)小組輪流讀一遍,討論。
(2)發言。
(3)打出投影:仔細讀這句話,你能體會出什麼含義來?
“我明白了――世界上重大的發現與發明,有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。”這裏的驅逐和迫害指的是老師的處罰嗎?
4.自由讀第三件事,你體會出什麼?
5.通過你的朗讀,讀出這份天真來。
6.指名讀這一部分,強調有感情地讀。
三.作業
熟讀這篇課文。
板書設計:
童年的發現
夢中飛行――>人的進化
地理課上――>胚胎髮育
生物課上――>驅逐迫害
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