人教版五年級下冊英語課本教案

設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脱離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。以下是小編整理的關於五年級下冊英語課本教案，希望大家啊認真閲讀!

　　一、教材分析:

這是孩子們學習英語的第三年，二級目標的第二個學期。與其他教材一樣有扉頁、人物介紹等內容。話題分別是“外貌特徵”“ 課程和週末活動”“食物與飲料”“家務活”“房間與傢俱”“自然界”。本冊書的內容與目標記錄如下:

1、能聽、説、讀、寫 68 個短語和單詞以及 12 組句子和 4 個單 句(包括日常活動、季節、學校日曆、復活節、物品歸屬和正在做 的事情等幾個話題) 。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、説、認讀 87 個單詞。

3、能聽懂、會唱 6 首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱 6 首歌謠。

5、能完成 8 個自我評價活動。

6、能理解 6 個幽默小故事。

7、能瞭解 6 項簡單的中西方文化生活知識。

8、能聽懂，理解 6 個諺語。

　　二、學情分析:

五年級學生已學過兩年多的英語，已有一定的語言基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度逐漸加大，少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，兩極分化逐漸比較嚴重。教師應以學生的發展為宗旨，把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。在開學起始階段，教師帶領學生對即將學習的教材採用“巡遊”的方式，將本學期的評價、習慣規範、學習內容和目標進行講解和説明，有助於學生保持英語學習興趣、提高學生英語學習效率。

　　三、教學目標

1.學生知道本學期的評價方式和基本要求。

2.學生初步瞭解本冊書的學習內容。

3.學生明白自己在本學期的英語學習中該做哪些準備。

4.學生放鬆心態，更好地投入英語學習。

四、教具準備:英語書、教學課件、評價表格

　　五、教學流程:

(一) 自由交流，熱身導入→師生談話，引入教材巡遊→情境創設，樹立目標(學生每人兩句話，寫在英語書的扉頁上)

(二) 教材巡遊的步驟:

1.閲讀教材的“説明”部分，交流閲讀後的收穫。

2.學生閲讀教材的“前言”部分，思考:本部分告訴我們哪些?你對那幾句感興趣?你對“閲讀”的理解是什麼?這一部分提到了哪些學習方法?

3.看教材的目錄，請學生試着讀一讀，看能讀懂哪些?

4.解教材中的人物。

5.看課後的“單元詞彙表”和“詞彙表”理解標誌符號的含義。

(三) 新學期開始了，你打算有哪些提高呢?請把你本學期想做的事情寫在英語書的扉頁上，最多寫三條，期末要進行評價啊。

(四)教師提本學期的要求:根據自己的情況確定。

六、教學過程:(35分鐘)

(一) 聽、唱英語歌曲，導入英語環境中。(3分鐘)

Let’s sing a song: The Hokey Pokey

(二)Free talk (5分鐘)

What’s the weather like today?

How many new things do you have? What are they?

(三)師生談話，教材巡遊(22分鐘)

1.學生翻閲教材，談教材的組成。(1分鐘)

T: 我們的教材由哪些部分組成?

扉頁，説明，前言，contents, 人物，單元內容，單元詞彙表，詞彙表

2.學生閲讀説明部分，獲取信息。(2分鐘)

讀中你瞭解到哪些信息?

3. 學生閲讀“前言“部分，思考一下問題，試着用筆標註。(3分鐘)

(1)本部分告訴我們哪些?

(2)你對哪幾句感興趣?

(3)你對“閲讀“的理解是什麼?

(4)這一部分提到了哪些學習方法?

4.看教材目錄，瞭解本冊教材話題內容。(10分鐘)

(1)學生試着讀出每單元的題目，並猜測一下該單元要學習哪些內容?之前學過與之相關的單詞和對話有哪些?

5. 觀看人物頁面，瞭解本冊書中的人物。(1分鐘)

6. 看課後的“單元詞彙表”和 “詞彙表”的理解標誌符號的含義。(3分鐘)

瞭解本學期每單元四會、三會單詞的數量，試着讀一讀自己會讀多少單詞。

四)教師講解本學期的常規要求。(2分鐘)

(教師可以結合自己的日常要求進行補充，)

1. 每天聽錄音15分鐘。

2.上課認真聽講，眼睛看老師。

3.作業按時完成，按時上交。

4.教師的電話。

前三條是每位學生應該做到的，留下教師電話是方便學生和家長隨時諮詢。

(五)學生在扉頁上寫出自己本學期的目標，隨時督促、激勵自己。(1分鐘)

(六)教師給學生一些英語學習的建議。(2分鐘)

are your lessons well before every class. (預習)

w what you’ve learned in time.(複習)

more and read different materials.(多讀)

e as often as possible. (多寫)

more either in class or out of class.(多説)

to your teachers for advice and help. (多問)

　　一、教學目標

1.掌握五個動詞短語的形式：doing morning exercises，s，eating lunch,reading a book,listening to music。

2.能運用句子What is Chen Jie doing?來詢問別人正在做什麼。

3.能用現在進行時描述某人在某時正在做的事情。

　　二、教學重難點

1.重點：掌握五個動詞短語的ing形式;能運用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時某刻正在做什麼。

2.難點：掌握動詞have的ing形式。

　　三、教學準備

動作短語卡片、圖片、實物投影儀、錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程

(一)、熱身(Warm-up)

the song Animals,animals are everywhere.

2.看圖説話。

教師每次閃顯五張動物做某事的圖片，請某一組學生，憑記憶分別用一句話描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一隻熊貓在爬樹，學生則説：The panda isclimbing the tree.如果圖片上描繪的是兩隻或以上的熊貓，學生則説：The pandas areclimbing the trees.學生必需憑記憶正確地説出五張圖片上所描繪的動物在做的事情。

3.師生對話。

T:When do you do morning exercises?

S:At 7 0-clock。

T:When do you usually eat breakfast?

S:I usually eat breakfast at 8:00.

T:What do you often do on the weekend?[來%源:中教網#*~^]

S:I often go shopping.

以師生問答的形式複習第一單元的內容，併為本課時教學作鋪墊。

(二)新課呈現(Presentation)

’s learn

(1)教學doing morning exercises

接上個環節，教師説：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock. It -s at the students. They are doing morning exercises.教師出示卡片並進行doing morning exercises的教學，然後指着圖片，面向學生自問自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然後以chant形式鞏固操練動詞短語的ing形式。如：

Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises.

(2)教學動詞短語：having s，eating lunch，reading a book，listening to music.

PPT呈現上英語課的場景，時間指向9:00，教師問學生：What -s the time?學生回答：It's 9:00 a.m.教師説：Look! They're having an English class now.由示卡片having s，並提醒學生注意have變成動詞ing時，要去掉e再加ing。讓學生跟讀：have s,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class.

以同樣的方式教學eating lunch，reading a book，listening to music等。

(3)看誰説得準又快：教師閃顯動作短語圖片，學生搶答。

例如：教師閃顯吃午餐圖片，學生馬上説：eating lunch，然後男生問女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.

(4)結對活動：一位學生出示一張圖片，問另一位學生：What is he/she doing?另一位學生根據圖片內容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交換角色，繼續操練，直到圖片用完為止。

(5)三人小組活動：由三位學生組成一組輪流問答，第一位學生抽一張圖片，將圖片背面對着其他兩位學生，第二位掌生問第三位學生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位學生看第一位學生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other.

and say

(1)教師將Look and say部分的圖分別標上序號1～6，然後根據教師描述，學生説出具體是第幾幅圖。

如：教師説：He is listening to music.學生説：It's Number 2.然後學生問教師：What is Mike doing?教師回答：He-s listening to music.以同樣的方式操練其他圖片。

(2)請學生自行選擇一幅圖來説一説。

如：What are they doing? They are playing ping-pong.

(三)、鞏固與拓展( Consolidation and extension)

1.活動：設置鬧鐘提醒功能

PPT顯示iPhone手機裏的“提醒事項”頁面，並告訴學生：為了遺忘，我們可以將一天中的某時刻要做的事情記錄在“提醒事項”裏，讓iPhone到時間提醒我們。教師設置鬧鐘響，時間是上午六點鐘，做早操。根據這一設置，師生展開對話，對話如下：

What’s the time now? It-s 6:00 a.m.

What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.

又如：時間是上午九點鐘，上英語課。對話如下：

What’s the time now? It's 9:00 a.m.

What is,he/she doing? He/She is having an English class.

(四)、家庭作業(Homework)

1.完成本課時活動手冊配套的練習。

2.模擬課本Let -s learn部分的內容，説一説晚上某時刻正在做的事情。

五、板書設計

Unit 6 Work quietly!

What is he/she doing?

doing morning exercises

s

eating lunch

reading a book

listening to music